【摘 要】
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在高中数学的教学过程中,教师若能根据学情设立恰当的问题,便能充分地调动起学生的学习热情和兴趣,带给学生大启迪、高效率.但如果提出的问题太随意、不具有针对性,则会起到
【机 构】
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贵州省安龙县第四中学 贵州 黔西南 552400
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在高中数学的教学过程中,教师若能根据学情设立恰当的问题,便能充分地调动起学生的学习热情和兴趣,带给学生大启迪、高效率.但如果提出的问题太随意、不具有针对性,则会起到反效果,让该堂课了无乐趣,老师陷入自问自答的尴尬境地,若长此以往,必然严重影响到教学效果以及学生对数学学科学习的积极性,也就无法让学生在数学学习上有所“建树”.
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