【摘 要】
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一、小学数学课堂情境教学课堂实践误区1.师生沟通不畅导致的理解分歧。首先,在教学意图上,教师引导与学生理解之间存在着严重的断档及缺位。师生之间的这种沟通不畅,很容易
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一、小学数学课堂情境教学课堂实践误区1.师生沟通不畅导致的理解分歧。首先,在教学意图上,教师引导与学生理解之间存在着严重的断档及缺位。师生之间的这种沟通不畅,很容易导致教学目标不明确,大大消耗了学生的精力,也导致课堂学习时间的浪费,如学习'9加几',设计教学情境如下:上课开始,教师随即出示教材中的主题图,设计一个'逛游乐场'的情境。师:同学们去过游乐场吗?这节课老师就带着大家一起去游乐场逛一
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