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摘要：幼儿在进入幼儿园学习后就需要开始接受英语知识的学习，如果单纯的学习英语知识幼儿必然会感觉到枯燥乏味且难以理解，所以幼儿教师可以采取一系列的英语游戏教学来辅助教学，教师首先应当明确知道英语游戏教学的方法和具体实施过程，努力给幼儿的教学提供便利。
关键词：幼儿;英语游戏教学;艺术
目前孩子在幼儿园中学习的英语学科是教师和家长所关注的重点，其实每个孩子都有学好英语的天赋教师需要将他们的这一潜能激发出来，幼儿时期的学习是有很好的效应的，因为人的大脑在进入幼儿园学习时期就已经基本形成了，而在幼儿时期的这段时间又是孩子大脑思维的形成过程，孩子在这一时间段的模仿能力也是极强的，教师应当抓住幼儿的这一时间段给孩子进行英语知识的教授，让孩子在幼儿园时期就能够打好英语知识的基础并且对英语学习产生兴趣。
一、幼儿英语游戏教学
对于幼儿来说让他们对园内的生活学习习惯和适应是幼儿教师首先应当做的，在此基础上才能正常的开展学习的工作，教师应当指引孩子去主动发现学习的乐趣，让幼儿有学习的激情才能在一边游戏一边玩耍中掌握英语知识。孩子在幼儿时期都比较喜欢表现自己，而且他们的好胜心很强，教师应当结合这点来实施教学。采用英语游戏教学方法让孩子在游戏中掌握英语知识，所以教师需要设计出一定的游戏活动同时将竞争意识贯穿其中，对于游戏活动中表现良好的学生给予鼓励或者是一定奖励政策，例如一个幼儿奖励一个小红花或者一根棒棒糖等。这样幼儿就会逐渐的有竞争的意识，那些学习不积极的孩子也会像表现优异的孩子看齐，但是教师需要注意的是在英语活动举行的时候需要完全的公平公正，这样才不会影响孩子的正常发挥，让每个孩子都能主动积极的参与。
在课堂上教师应当根据所要教授的内容来选择适当的教学方法和教学的游戏，对于不同年龄段的孩子来说接受知识的能力不同而且感兴趣的事物也不同，为了防止孩子对游戏的注意力分散教师应当把握好游戏的时间，通常来说对于小班的孩子一般游戏的时间保持在5到10分钟是最佳的，如果时间过长的话不仅孩子的注意力会转移而且剩下的课堂时间可能不够孩子自己去完成教学的任务，对于中班的幼儿一般游戏的时间应当控制在10到一刻钟的时间，大班的孩子可以适当的延长五分钟时间，这样可以确保孩子能在规定的时间范围内认真的游戏并且跟着教师一起去完成教学的任务。
在幼儿英语学科中采用游戏教学法不仅可以让孩子在园中学到英语知识，还能让孩子在学习中娱乐满足孩子的好奇心和创造思维的想象，让孩子在幼儿园时段就能接触到更多的知识并且对英语有个基础的了解，而教师最重要的任务就是设计符合教学内容的游戏，让孩子将英语知识学习变成自己的乐趣。但是值得注意的是教师需要把握好游戏的尺度，不能让游戏仅仅变成游戏，需要通过游戏还孩子掌握应该掌握的知识。一般幼儿对一件事情的专注度都是有时间限制的，教师需要努力发掘不同的新奇的事物让孩子的眼球永远围绕着自己，这样的课堂效率才会提高。
二、如何有效进行幼儿英语游戏教学
（一）将教学手段的趣味性和知识性并存
教师在对幼儿进行英语课程的教授时一定要注重英语知识的教学方法，如果知识单纯的讲授英语知识幼儿肯定没有兴趣，所以要有趣味的进行知识的教授，这种方式也是幼儿比较能够接受的模式，让孩子在自己感兴趣的事物中学习孩子自然会投入大量的精力。不要让学习成为影响孩子成长的负担，这也是幼儿教师应当注重的一点，因为幼儿园时期是孩子成长发育的关键时期，如果孩子在这时期就对学习产生畏惧的心理那么以后的学习和成长中必然会受到影响。玩是每个孩子的天性，在游戏中让孩子学习才能增加学习的趣味性，找准适合孩子口味的游戏也是对教师的一个考验，教师抓住孩子的兴趣点这样有目标针对性的带入游戏到学习中自然会吸引孩子的眼球，让孩子在游戏中一点一点接触到英语知识，并且也让课堂变得有趣。
（二）宽容接纳幼儿的语言错误
幼儿从出生接触到的就是中文，所以对英语他们是完全没有接触没有概念的，而且幼儿学习知识的吸收和掌握情况又很低，在学习时出现许多的错误是必然的，许多孩子在学习英语单词时经常发音都把握不好，对于这点教师不能对孩子采取批评的政策，而是应当鼓励孩子，有些孩子在受到教师的批评之后就会放弃对英语知识的学习，教师应当不厌其烦的教授，帮助孩子纠正错误的发音。一般孩子在遇到学习困难时经常会打退堂鼓，教师需要安抚孩子让孩子放松心情并且重拾信心，教师不能摆出教师的架子而应当努力耐心的纠正孩子的错误给孩子足够的信心与肯定。
（三）课堂组织听说游戏
课堂上除了一些帮助教学的小游戏教师还可以设置一些游戏让孩子将学到的知识进行运用，例如教师可以根据本节课的学习内容在黑板上将学到的知识画下来，例如课堂上学到的是蜜蜂的单词教师可以让孩子自己绘画出蜜蜂的样子，让孩子又能自己动手又能巩固所学的知识内容。在游戏的时候教师也可以将班级的孩子分成几个小组，告诉每组孩子第一个单词，让孩子一个个接龙传到最后一个孩子，比赛哪组孩子接龙的速度最快，对最快组的孩子给予适当的奖励。这样可以让班级所有的孩子都能积极的参与到其中，不会存在有孩子被忽略的情况，其实教学的方法还有很多种，听说游戏只是其中一个小的分支，教师应当努力去发掘更多的游戏，让孩子在幼儿园内就能对英语学科有个更加深入的了解。
（四）从幼儿年龄段来安排游戏
幼儿在园中也被分为不同的班级，不同年级的孩子教师应当选择不同的教学方法，并且针对不同班级的幼儿选择适合他们的游戏，如果教师选择的游戏不符合幼儿年龄段孩子就会对这个游戏提不起兴趣，这样的英语游戏教学方法就失去了它原有的价值。一般对于小班的幼儿教师可以通过一系列的教学道具来吸引学生的注意力，这样可以让孩子更加直观的了解，中班的孩子相对于小班孩子可以适当的增加一定的难度，大班的孩子已经有了自己的思维模式可以选择一些有游戏规则的游戏。
三、结语
对于幼儿的英语学习来说游戏是帮助他们学习掌握英语知识的一个有力渠道，这种方法可以让孩子更好的理解英语知识，教师也应当结合孩子的年龄选择合适的教学方法，让孩子在一边游戏的过程中还能掌握英语知识。
【参考文献】
[1]连荣.幼儿英语游戏教学之我见[J].太原城市职业技术学院学报.2010（11）
[2]张东霞.运用导入设计艺术优化幼儿英语课堂教学[J].理论前沿.2014（09）
[3]吴媛媛.由幼儿英语教学引发的对艺术中专班的思考[J].传奇.传记文学选刊（理论研究）.2011（11）
作者简介：李存山，西安翻译学院国际关系学院2012级英语专业本科。研究方向：英语专业学前教育。
关键词：幼儿;英语游戏教学;艺术
目前孩子在幼儿园中学习的英语学科是教师和家长所关注的重点，其实每个孩子都有学好英语的天赋教师需要将他们的这一潜能激发出来，幼儿时期的学习是有很好的效应的，因为人的大脑在进入幼儿园学习时期就已经基本形成了，而在幼儿时期的这段时间又是孩子大脑思维的形成过程，孩子在这一时间段的模仿能力也是极强的，教师应当抓住幼儿的这一时间段给孩子进行英语知识的教授，让孩子在幼儿园时期就能够打好英语知识的基础并且对英语学习产生兴趣。
一、幼儿英语游戏教学
对于幼儿来说让他们对园内的生活学习习惯和适应是幼儿教师首先应当做的，在此基础上才能正常的开展学习的工作，教师应当指引孩子去主动发现学习的乐趣，让幼儿有学习的激情才能在一边游戏一边玩耍中掌握英语知识。孩子在幼儿时期都比较喜欢表现自己，而且他们的好胜心很强，教师应当结合这点来实施教学。采用英语游戏教学方法让孩子在游戏中掌握英语知识，所以教师需要设计出一定的游戏活动同时将竞争意识贯穿其中，对于游戏活动中表现良好的学生给予鼓励或者是一定奖励政策，例如一个幼儿奖励一个小红花或者一根棒棒糖等。这样幼儿就会逐渐的有竞争的意识，那些学习不积极的孩子也会像表现优异的孩子看齐，但是教师需要注意的是在英语活动举行的时候需要完全的公平公正，这样才不会影响孩子的正常发挥，让每个孩子都能主动积极的参与。
在课堂上教师应当根据所要教授的内容来选择适当的教学方法和教学的游戏，对于不同年龄段的孩子来说接受知识的能力不同而且感兴趣的事物也不同，为了防止孩子对游戏的注意力分散教师应当把握好游戏的时间，通常来说对于小班的孩子一般游戏的时间保持在5到10分钟是最佳的，如果时间过长的话不仅孩子的注意力会转移而且剩下的课堂时间可能不够孩子自己去完成教学的任务，对于中班的幼儿一般游戏的时间应当控制在10到一刻钟的时间，大班的孩子可以适当的延长五分钟时间，这样可以确保孩子能在规定的时间范围内认真的游戏并且跟着教师一起去完成教学的任务。
在幼儿英语学科中采用游戏教学法不仅可以让孩子在园中学到英语知识，还能让孩子在学习中娱乐满足孩子的好奇心和创造思维的想象，让孩子在幼儿园时段就能接触到更多的知识并且对英语有个基础的了解，而教师最重要的任务就是设计符合教学内容的游戏，让孩子将英语知识学习变成自己的乐趣。但是值得注意的是教师需要把握好游戏的尺度，不能让游戏仅仅变成游戏，需要通过游戏还孩子掌握应该掌握的知识。一般幼儿对一件事情的专注度都是有时间限制的，教师需要努力发掘不同的新奇的事物让孩子的眼球永远围绕着自己，这样的课堂效率才会提高。
二、如何有效进行幼儿英语游戏教学
（一）将教学手段的趣味性和知识性并存
教师在对幼儿进行英语课程的教授时一定要注重英语知识的教学方法，如果知识单纯的讲授英语知识幼儿肯定没有兴趣，所以要有趣味的进行知识的教授，这种方式也是幼儿比较能够接受的模式，让孩子在自己感兴趣的事物中学习孩子自然会投入大量的精力。不要让学习成为影响孩子成长的负担，这也是幼儿教师应当注重的一点，因为幼儿园时期是孩子成长发育的关键时期，如果孩子在这时期就对学习产生畏惧的心理那么以后的学习和成长中必然会受到影响。玩是每个孩子的天性，在游戏中让孩子学习才能增加学习的趣味性，找准适合孩子口味的游戏也是对教师的一个考验，教师抓住孩子的兴趣点这样有目标针对性的带入游戏到学习中自然会吸引孩子的眼球，让孩子在游戏中一点一点接触到英语知识，并且也让课堂变得有趣。
（二）宽容接纳幼儿的语言错误
幼儿从出生接触到的就是中文，所以对英语他们是完全没有接触没有概念的，而且幼儿学习知识的吸收和掌握情况又很低，在学习时出现许多的错误是必然的，许多孩子在学习英语单词时经常发音都把握不好，对于这点教师不能对孩子采取批评的政策，而是应当鼓励孩子，有些孩子在受到教师的批评之后就会放弃对英语知识的学习，教师应当不厌其烦的教授，帮助孩子纠正错误的发音。一般孩子在遇到学习困难时经常会打退堂鼓，教师需要安抚孩子让孩子放松心情并且重拾信心，教师不能摆出教师的架子而应当努力耐心的纠正孩子的错误给孩子足够的信心与肯定。
（三）课堂组织听说游戏
课堂上除了一些帮助教学的小游戏教师还可以设置一些游戏让孩子将学到的知识进行运用，例如教师可以根据本节课的学习内容在黑板上将学到的知识画下来，例如课堂上学到的是蜜蜂的单词教师可以让孩子自己绘画出蜜蜂的样子，让孩子又能自己动手又能巩固所学的知识内容。在游戏的时候教师也可以将班级的孩子分成几个小组，告诉每组孩子第一个单词，让孩子一个个接龙传到最后一个孩子，比赛哪组孩子接龙的速度最快，对最快组的孩子给予适当的奖励。这样可以让班级所有的孩子都能积极的参与到其中，不会存在有孩子被忽略的情况，其实教学的方法还有很多种，听说游戏只是其中一个小的分支，教师应当努力去发掘更多的游戏，让孩子在幼儿园内就能对英语学科有个更加深入的了解。
（四）从幼儿年龄段来安排游戏
幼儿在园中也被分为不同的班级，不同年级的孩子教师应当选择不同的教学方法，并且针对不同班级的幼儿选择适合他们的游戏，如果教师选择的游戏不符合幼儿年龄段孩子就会对这个游戏提不起兴趣，这样的英语游戏教学方法就失去了它原有的价值。一般对于小班的幼儿教师可以通过一系列的教学道具来吸引学生的注意力，这样可以让孩子更加直观的了解，中班的孩子相对于小班孩子可以适当的增加一定的难度，大班的孩子已经有了自己的思维模式可以选择一些有游戏规则的游戏。
三、结语
对于幼儿的英语学习来说游戏是帮助他们学习掌握英语知识的一个有力渠道，这种方法可以让孩子更好的理解英语知识，教师也应当结合孩子的年龄选择合适的教学方法，让孩子在一边游戏的过程中还能掌握英语知识。
【参考文献】
[1]连荣.幼儿英语游戏教学之我见[J].太原城市职业技术学院学报.2010（11）
[2]张东霞.运用导入设计艺术优化幼儿英语课堂教学[J].理论前沿.2014（09）
[3]吴媛媛.由幼儿英语教学引发的对艺术中专班的思考[J].传奇.传记文学选刊（理论研究）.2011（11）
作者简介：李存山，西安翻译学院国际关系学院2012级英语专业本科。研究方向：英语专业学前教育。