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现行高中语文教材(人教版必修本)第二册121页有《怎样学习文言虚词》一文,该文从“区分虚实”“辨析用法”“体察语气”“对比古今”四个方面谈了学习文言虚词需要注意的点点滴滴。笔者以为,这些方法对学生而言,似乎不易理解掌握和运用。
众所周知,如何让学生掌握常见文言虚词的用法及意义,提高他们阅读浅易文言文的能力,这是文言文教学的一个重点,也是一个难点。为此,笔者在文言文教学中,引导学生分析大量例句,找出常见的虚词的主要用法,通过总结规律,把零散的知识加以归纳、综合,编成口诀让学生识记,收到了较好的效果。
这里,遴选几则编得较好的虚词口诀,就教于方家。
“以”字口诀
“以”作介词有五用,首表行为之依据,常“拿”“按照”“依靠”译,“率领”“带领”能应急;或“提宾”或“原因”?用“把”或“用”随句意;引出时间和处所,和“于”相同“在”“从”译;若表动作之对象,“和”“跟”相“同”用如“与”。“以”作连词很常见,和“而”相似有五用:常表并列或递进,译成“而且”“又”能行;承接目的凭句意,“动‘以’动”型“以致”通;“由于”句后是原因,因果连词不难认;“状‘以’中心语”,修饰关系要搞清;其中一点较特殊,转折不在“以”用中。
“之”字口诀
“之”字作宾置谓后,代人代物要分明;“之”字紧跟定语后,译作“的”字不用问;“之”字带宾充动词,译“去”译“到”随句型;“之”字跑到动词前,倒置宾语认得清;“之”字夹在主谓间,取消句子独立性;“之”作语助不翻译,调整音节作衬音。
“即”字口诀
或表假设或让步,“即”在前句容易认;译成“纵使”或“如果”,最好句中把意定;置于动前作副词,证明前后联系紧;若译“就是”莫奇怪,正是判断好例证。
“因”字口诀
“凭借”方式而“通过”,介词“由于”表原因;“于是”连词承上文,随“便”“乘便”没疑问。
“则”字口诀
“则”作连词很重要,多种关系莫混淆;转折位于后分句;并列翻译不紧要;承接关系“就”“便”译;可译“就是”表强调;如和“向”“非”“若”字配,假设关系不用愁。
“其”字口诀
“其”字单作三人称,单数复数须认清;“其”作代词要当心,译时常用“的”字跟;“其”作定语小主语,活用为“我”表自称;指代“这”“那”和“其中”,要在句中把位定;“其”作副词列句首,多种语气须辨明;或表假设和选择,译作连词表呼应。
“且”字口诀
“况且”“并且”能译通,正是连词表递进;充当副词很特别,“暂且”可译“将近”行。
这些口诀易懂好记,在帮助学生掌握文言虚词的用法特点或变化规律,培养学生语文兴趣和提高他们语文能力方面有化难为易、以简驭繁的效果。
甘肃省庄浪县第三中学(744600)
众所周知,如何让学生掌握常见文言虚词的用法及意义,提高他们阅读浅易文言文的能力,这是文言文教学的一个重点,也是一个难点。为此,笔者在文言文教学中,引导学生分析大量例句,找出常见的虚词的主要用法,通过总结规律,把零散的知识加以归纳、综合,编成口诀让学生识记,收到了较好的效果。
这里,遴选几则编得较好的虚词口诀,就教于方家。
“以”字口诀
“以”作介词有五用,首表行为之依据,常“拿”“按照”“依靠”译,“率领”“带领”能应急;或“提宾”或“原因”?用“把”或“用”随句意;引出时间和处所,和“于”相同“在”“从”译;若表动作之对象,“和”“跟”相“同”用如“与”。“以”作连词很常见,和“而”相似有五用:常表并列或递进,译成“而且”“又”能行;承接目的凭句意,“动‘以’动”型“以致”通;“由于”句后是原因,因果连词不难认;“状‘以’中心语”,修饰关系要搞清;其中一点较特殊,转折不在“以”用中。
“之”字口诀
“之”字作宾置谓后,代人代物要分明;“之”字紧跟定语后,译作“的”字不用问;“之”字带宾充动词,译“去”译“到”随句型;“之”字跑到动词前,倒置宾语认得清;“之”字夹在主谓间,取消句子独立性;“之”作语助不翻译,调整音节作衬音。
“即”字口诀
或表假设或让步,“即”在前句容易认;译成“纵使”或“如果”,最好句中把意定;置于动前作副词,证明前后联系紧;若译“就是”莫奇怪,正是判断好例证。
“因”字口诀
“凭借”方式而“通过”,介词“由于”表原因;“于是”连词承上文,随“便”“乘便”没疑问。
“则”字口诀
“则”作连词很重要,多种关系莫混淆;转折位于后分句;并列翻译不紧要;承接关系“就”“便”译;可译“就是”表强调;如和“向”“非”“若”字配,假设关系不用愁。
“其”字口诀
“其”字单作三人称,单数复数须认清;“其”作代词要当心,译时常用“的”字跟;“其”作定语小主语,活用为“我”表自称;指代“这”“那”和“其中”,要在句中把位定;“其”作副词列句首,多种语气须辨明;或表假设和选择,译作连词表呼应。
“且”字口诀
“况且”“并且”能译通,正是连词表递进;充当副词很特别,“暂且”可译“将近”行。
这些口诀易懂好记,在帮助学生掌握文言虚词的用法特点或变化规律,培养学生语文兴趣和提高他们语文能力方面有化难为易、以简驭繁的效果。
甘肃省庄浪县第三中学(744600)