现行高中语文教材(人教版必修本)第二册121页有《怎样学习文言虚词》一文，该文从“区分虚实”“辨析用法”“体察语气”“对比古今”四个方面谈了学习文言虚词需要注意的点点滴滴。笔者以为，这些方法对学生而言，似乎不易理解掌握和运用。
　　众所周知，如何让学生掌握常见文言虚词的用法及意义，提高他们阅读浅易文言文的能力，这是文言文教学的一个重点，也是一个难点。为此，笔者在文言文教学中，引导学生分析大量例句，找出常见的虚词的主要用法，通过总结规律，把零散的知识加以归纳、综合，编成口诀让学生识记，收到了较好的效果。
　　这里，遴选几则编得较好的虚词口诀，就教于方家。
　　“以”字口诀
　　“以”作介词有五用，首表行为之依据，常“拿”“按照”“依靠”译，“率领”“带领”能应急；或“提宾”或“原因”？用“把”或“用”随句意；引出时间和处所，和“于”相同“在”“从”译；若表动作之对象，“和”“跟”相“同”用如“与”。“以”作连词很常见，和“而”相似有五用：常表并列或递进，译成“而且”“又”能行；承接目的凭句意，“动‘以’动”型“以致”通；“由于”句后是原因，因果连词不难认；“状‘以’中心语”，修饰关系要搞清；其中一点较特殊，转折不在“以”用中。
　　“之”字口诀
　　“之”字作宾置谓后，代人代物要分明；“之”字紧跟定语后，译作“的”字不用问；“之”字带宾充动词，译“去”译“到”随句型；“之”字跑到动词前，倒置宾语认得清；“之”字夹在主谓间，取消句子独立性；“之”作语助不翻译，调整音节作衬音。
　　“即”字口诀
　　或表假设或让步，“即”在前句容易认；译成“纵使”或“如果”，最好句中把意定；置于动前作副词，证明前后联系紧；若译“就是”莫奇怪，正是判断好例证。
　　“因”字口诀
　　“凭借”方式而“通过”，介词“由于”表原因；“于是”连词承上文，随“便”“乘便”没疑问。
　　“则”字口诀
　　“则”作连词很重要，多种关系莫混淆；转折位于后分句；并列翻译不紧要；承接关系“就”“便”译；可译“就是”表强调；如和“向”“非”“若”字配，假设关系不用愁。
　　“其”字口诀
　　“其”字单作三人称，单数复数须认清；“其”作代词要当心，译时常用“的”字跟；“其”作定语小主语，活用为“我”表自称；指代“这”“那”和“其中”，要在句中把位定；“其”作副词列句首，多种语气须辨明；或表假设和选择，译作连词表呼应。
　　“且”字口诀
　　“况且”“并且”能译通，正是连词表递进；充当副词很特别，“暂且”可译“将近”行。
　　这些口诀易懂好记，在帮助学生掌握文言虚词的用法特点或变化规律，培养学生语文兴趣和提高他们语文能力方面有化难为易、以简驭繁的效果。
　　甘肃省庄浪县第三中学（744600）