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【摘要】兴趣是认识某种事物或某种活动的心理倾向和动力，是进行教育的有利因素，激发学生的学习兴趣对提升课堂教学至关重要，教师在教学过程中内容要贴近生活，教学方法要灵活多样，给学生创设成功的机会去激发学生的学习兴趣等等。
【关键词】兴趣；教学方法；机会；情感交流
兴趣是认识某种事物或某种活动的心理倾向和动力，是进行教育的有利因素。很多人都有这样的体会，感兴趣的小说或者故事仅看或听一遍，数年之后仍记忆犹新。由此可见，激发学生的学习兴趣对搞好课堂教学至关重要。那么怎样调动学生学习数学的积极性，激发他们的学习兴趣？
一、教学内容贴近生活，通过实际应用激发兴趣
学习兴趣是指对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向，从教多年发现学生对贴近生活的学习内容，就会充分发挥自己的积极性和主动性。虽然有些学生基础较差，但是只要正确引导他们，就能变被动接受的“要我学”变为主动求知的“我要学”。
一般说来，学生对自己身边的人和事比较感兴趣，因此教师应尽量利用真实或创造较为真实的情境，使学生认识到周围的生活跟学数学密切相关。例如，在介绍圆、球时，最好强调一下“圆是平面上最美的图形，球是空间最美的图形”，把美学渗透到我们的数学教学中；在介绍概率知识时，向学生介绍抽签的科学道理，还可以同体育彩票、足球彩票的中奖问题联系起来。这样不仅使学生感受到十分亲切，而且使学生在学习中体验到了乐趣。
二、采用灵活多样的教学方法
学生对学习的兴趣来自对学习本身的兴趣，教师在教学活动中既要讲究科学性，又要讲究趣味性。俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法。”数学教学不能局限于某一教学模式，也不能生搬硬套某种教学方法。教师要根据不同的教学目的、不同的教学内容、学生的个性差异选择多种教学方法，选择最佳的教学突破口，使原本平淡的内容变得妙趣横生。如数学教学中，有的内容可采用教师提问，学生回答；有的内容可让学生上台演板；有的内容可让学生讨论；还有的内容利用幻灯、多媒体技术进行数学教学等。一堂课中各种各样的教学方法可以交替进行，灵活运用。
三、创设成功的机会，激发学习兴趣
数学教学中教师应面向全体学生，给每一个学生平等的充分的关注，让每一个学生都主动积极的参与学习，并让每一个学生都获得成功的心理体验。因为只有获得成功，才会有内在的高层次的愉悦，从而产生强大的内部学习动力，激发起浓厚的兴趣。教学中应尽量照顾后进生，问题提出后，教师先请中下生回答，并说出理由，其他同学边听边思考，作好评价的准备，这样既能使中下学生积极参与，又能使中上生的能力得到培养。同时还要因人设问，课堂提问不搞一刀切。我们应对不同的学生提出不同深度的问题，这样让不同层次的学生都拥有同等的机会获得成功的心理体验，从而激发学生的学习兴趣，使他们全身心的投入学习，体会学习的快乐。
四、精选习题，激发兴趣
课堂教学要使学生牢固地掌握某种知识和技能，必须重视课堂练习。盲目过多的题海战术不但引不起学生的学习兴趣，反而会使学生产生厌烦情绪。因此，在教学中要根据教学目的和教学要求以及学生的实际情况精心选做习题，出一些一题多变的练习题，可以使学生从不同方面、不同角度思考，从多方面寻求多样性的答案。实践证明，多做一些发散性思维的练习题能很好调动学生的学习积极性，引发学生的学习兴趣。心理学家认为，当一个人对某一件事毫无兴趣时，若勉强要他去干这件事会是很痛苦的，其结果将是不完美的。兴趣是学习的动力，是产生效果的前提，在数学教学中，除了给学生强调该学科的特点及重要性外，还必须注意自己的语言、板书，气质等。我在挑选数学习题是把兴趣作为最重要的内在要素，挑选和设计很多形式新颖的习题组织学生练习，实现提高作业效率、减轻作业过重负担的目标。传统课本中的题型几乎被计算题、应用题“垄断”，新课标版的教材已大量采用客观性、开放性题型，如改错题、匹配题等新“包装”，一改过去形式呆板的面貌，让学生有耳目一新之感，学生作业的积极性已大大提高。我在教学中除了适时巧妙地用好教材上的习题外，还适当地对教材上的习题作了修改，换以新的形式，以激起学生参与的愿望。兴趣能激发学生的学习动机，饶有兴趣的开放的作业具有很强的吸引力，能使学生充分发挥自己的智力水平去完成。
五、是进行情感交流，增强学生学习兴趣
教师要利用数学中的历史典故、人物以及数学家的童年趣事等等激发学生的学习兴趣。有趣的内容和活动一定会吸引着学生，即使这种活动需要克服很大的困难，他们也愿意参加。教师只有创造出教学中的各种美，才能引发学生不断探索的欲望，点燃学生创造的火花。和学生进行情感交流的另一个方面是：教师通过数学或数学史学的故事等，来让学生了解数学的发展、演变及其作用，了解数学家们是如何发现数学原理及他们的治学态度等。例如：教师给学生讲“几何学之父欧几里德”、“数学之神阿基米德”、“代数学之父韦达”、“数学之王高斯”等数学家的故事，不仅使学生对数学有了极大的兴趣，同时从中也受到了教育，起到了“动之以情，晓之以理，引之以悟，导之以行”的作用。
总之，在教学中，浓厚的学习兴趣是提高学生数学能力的前提和基础。能力的提高又促进了学生学习兴趣的健康发展，我认为在数学教学中注重学生学习兴趣的培养在新课标下尤为重要，必须坚持常抓不懈。
【关键词】兴趣；教学方法；机会；情感交流
兴趣是认识某种事物或某种活动的心理倾向和动力，是进行教育的有利因素。很多人都有这样的体会，感兴趣的小说或者故事仅看或听一遍，数年之后仍记忆犹新。由此可见，激发学生的学习兴趣对搞好课堂教学至关重要。那么怎样调动学生学习数学的积极性，激发他们的学习兴趣？
一、教学内容贴近生活，通过实际应用激发兴趣
学习兴趣是指对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向，从教多年发现学生对贴近生活的学习内容，就会充分发挥自己的积极性和主动性。虽然有些学生基础较差，但是只要正确引导他们，就能变被动接受的“要我学”变为主动求知的“我要学”。
一般说来，学生对自己身边的人和事比较感兴趣，因此教师应尽量利用真实或创造较为真实的情境，使学生认识到周围的生活跟学数学密切相关。例如，在介绍圆、球时，最好强调一下“圆是平面上最美的图形，球是空间最美的图形”，把美学渗透到我们的数学教学中；在介绍概率知识时，向学生介绍抽签的科学道理，还可以同体育彩票、足球彩票的中奖问题联系起来。这样不仅使学生感受到十分亲切，而且使学生在学习中体验到了乐趣。
二、采用灵活多样的教学方法
学生对学习的兴趣来自对学习本身的兴趣，教师在教学活动中既要讲究科学性，又要讲究趣味性。俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法。”数学教学不能局限于某一教学模式，也不能生搬硬套某种教学方法。教师要根据不同的教学目的、不同的教学内容、学生的个性差异选择多种教学方法，选择最佳的教学突破口，使原本平淡的内容变得妙趣横生。如数学教学中，有的内容可采用教师提问，学生回答；有的内容可让学生上台演板；有的内容可让学生讨论；还有的内容利用幻灯、多媒体技术进行数学教学等。一堂课中各种各样的教学方法可以交替进行，灵活运用。
三、创设成功的机会，激发学习兴趣
数学教学中教师应面向全体学生，给每一个学生平等的充分的关注，让每一个学生都主动积极的参与学习，并让每一个学生都获得成功的心理体验。因为只有获得成功，才会有内在的高层次的愉悦，从而产生强大的内部学习动力，激发起浓厚的兴趣。教学中应尽量照顾后进生，问题提出后，教师先请中下生回答，并说出理由，其他同学边听边思考，作好评价的准备，这样既能使中下学生积极参与，又能使中上生的能力得到培养。同时还要因人设问，课堂提问不搞一刀切。我们应对不同的学生提出不同深度的问题，这样让不同层次的学生都拥有同等的机会获得成功的心理体验，从而激发学生的学习兴趣，使他们全身心的投入学习，体会学习的快乐。
四、精选习题，激发兴趣
课堂教学要使学生牢固地掌握某种知识和技能，必须重视课堂练习。盲目过多的题海战术不但引不起学生的学习兴趣，反而会使学生产生厌烦情绪。因此，在教学中要根据教学目的和教学要求以及学生的实际情况精心选做习题，出一些一题多变的练习题，可以使学生从不同方面、不同角度思考，从多方面寻求多样性的答案。实践证明，多做一些发散性思维的练习题能很好调动学生的学习积极性，引发学生的学习兴趣。心理学家认为，当一个人对某一件事毫无兴趣时，若勉强要他去干这件事会是很痛苦的，其结果将是不完美的。兴趣是学习的动力，是产生效果的前提，在数学教学中，除了给学生强调该学科的特点及重要性外，还必须注意自己的语言、板书，气质等。我在挑选数学习题是把兴趣作为最重要的内在要素，挑选和设计很多形式新颖的习题组织学生练习，实现提高作业效率、减轻作业过重负担的目标。传统课本中的题型几乎被计算题、应用题“垄断”，新课标版的教材已大量采用客观性、开放性题型，如改错题、匹配题等新“包装”，一改过去形式呆板的面貌，让学生有耳目一新之感，学生作业的积极性已大大提高。我在教学中除了适时巧妙地用好教材上的习题外，还适当地对教材上的习题作了修改，换以新的形式，以激起学生参与的愿望。兴趣能激发学生的学习动机，饶有兴趣的开放的作业具有很强的吸引力，能使学生充分发挥自己的智力水平去完成。
五、是进行情感交流，增强学生学习兴趣
教师要利用数学中的历史典故、人物以及数学家的童年趣事等等激发学生的学习兴趣。有趣的内容和活动一定会吸引着学生，即使这种活动需要克服很大的困难，他们也愿意参加。教师只有创造出教学中的各种美，才能引发学生不断探索的欲望，点燃学生创造的火花。和学生进行情感交流的另一个方面是：教师通过数学或数学史学的故事等，来让学生了解数学的发展、演变及其作用，了解数学家们是如何发现数学原理及他们的治学态度等。例如：教师给学生讲“几何学之父欧几里德”、“数学之神阿基米德”、“代数学之父韦达”、“数学之王高斯”等数学家的故事，不仅使学生对数学有了极大的兴趣，同时从中也受到了教育，起到了“动之以情，晓之以理，引之以悟，导之以行”的作用。
总之，在教学中，浓厚的学习兴趣是提高学生数学能力的前提和基础。能力的提高又促进了学生学习兴趣的健康发展，我认为在数学教学中注重学生学习兴趣的培养在新课标下尤为重要，必须坚持常抓不懈。