高中语文构建自主性阅读课堂的教学策略

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客观来说,高中生的阅读经验是比较充足的,而且他们可以较为客观地把握自己在阅读学习中的不足与优势,可以扬长避短,有针对性地确定阅读目标与阅读策略。因此,高中语文教师要尊重学生的自主学习行为,突出学生的主观能动性,以便切实优化阅读课的教学效果。本文将从围绕文本设计阅读问题,优化学生思维参与;组织学生参与小组讨论,优化学生自主学习行为;及时整合课内外阅读,全面满足学生阅读诉求三个角度来分析高中语文教师应该如何构建自主性阅读课堂。
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