【摘 要】
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《语文课程标准》要求教师"创造性地理解和使用教材",创设情境教学法便是语文教师通过创造性地理解和使用教材,在课堂中创设不同的情景和多变的境地,在教学中突出重点、突破
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《语文课程标准》要求教师"创造性地理解和使用教材",创设情境教学法便是语文教师通过创造性地理解和使用教材,在课堂中创设不同的情景和多变的境地,在教学中突出重点、突破难点。在本文中,我选择人教版七年级语文上册《散步》一课为例,探讨语文课堂上如何创设教学情境。从课前创设情境,激发学生的求知欲望;课中创设情境,帮助学生获得情感体验;课终创设情境,提升情感态度与价值观,总结出教师在进行情境的创设时,应把多种方法相互渗透,相互组合,还不应忽略语文传统阅读教学法的实效性,才能真正实现老师在教学中游刃有余,学生学习积极主动、掌握知识快速深刻,并且在课堂上领略到文学之美、生活之美。
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