【摘要】良好的师生关系是提高教学质量的桥梁和纽带。教师应该尊重、关爱每一位学生，合理运用先进的教学方法，不断完善自己，建立一种良好的师生关系。
　　【关键词】师生关系,尊重和信任,学生人格
　　现代教学论特别强调师生之间的人际关系，建立起良好的师生关系，有助于提高课堂教学的效率和效果，也有助于发挥学生的聪明才智，还有助于师生的身心健康。怎样建立良好的师生关系呢?只有教师通过自己的言行,证明自己是学生心目中合格的、值得信赖的人,才能获得学生对教师的认同和接受;只有教师充分的欣赏、信任和打心眼儿里关爱自己的学生,才能唤起学生对教师的信任、爱戴和亲近感;只有赢得学生对教师的认同、信任和爱戴，才能建立良好的师生关系。具体讲，应做到如下几点：
　　1.给学生以关爱
　　作为老师，丁榕认为应有五种角色：“他在向学生传授知识和人生道理的时候，应该是老师，循循善诱；他在关心学生疾苦的时候，应该是母亲，无微不至；他在和学生交往中，应该是朋友，心心相印；他在生活中，和学生应该是兄弟姐妹，无话不谈；他在学生犯错误的时候，应该是医生，治病救人。”教师要以各种方式向学生传递爱的信息，一个关注的目光，一个会心的微笑，一个简单的问候，一段真诚的对话都可以使学生感悟到老师的爱。而这种爱能有效消除紧张心理，拉近心理距离。尤其对于那些学习、生活困难生。另外，巧妙地运用体态语言，能有效地向学生传递情感。例如，在恰当的时候拍拍学生的肩，帮他拽拽衣襟，这些看似简单的动作却在无声处传递了教师的情感和温暖，对良好师生关系的培养能起到积极的作用。
　　2.给学生以尊重
　　在人格上，教师和学生是平等的，教师要尊重和信任学生，要尊重学生的人格，不能用简单的“家长式”方式对待学生。对于学生应有的权利教师无权干涉，更不能事事处处越俎代庖。对于学生的志趣和爱好应给予爱护、鼓励和支持，应充分发挥学生的特长，而不得以影响学生学习成绩为名粗暴地反对，横加指责，阻止和扼杀学生特长的发挥；即便学生与教师有不同意见、观点和看法，也应该与学生平心静气地交换意见，相互理解；对于学生的错误和不足，教师应当在适当的场合给予耐心地说服，正确地指导和诚恳地帮助，切忌在学生面前劈头盖脸地批评，伤害学生的自尊心。“人非圣贤，孰能无过？”更何况是未成年的学生，以一颗宽容的心去理解、体谅学生。教师的宽容能使学生心悦诚服地“亲其师，信其道”，促进良好师生关系的发展。
　　3.给学生以真诚
　　古人说得好：“精诚所至，金石为开”。教师要真心诚意地爱每一位学生，尊重每位学生，对每一个学生都要负责，这是教师的天职。一些教师只关心少数有升学希望的学生，而对多数学生，特别是对学困生则很少关照，甚至讽刺、体罚、打骂，这是不对的。我曾经教过一个学生，對学习突然失去兴趣，上课不是看闲书就是睡觉，还迷恋网吧，找他谈话改变不大，见他爱看闲书，我就借给他《哈佛女孩》等能鼓舞他上进的书，并且一有进步就及时鼓励。慢慢被我的真诚打动，开始爱学习了，最后以优异的成绩升入重点高中。
　　4.给学生以鼓励
　　一位教育家曾经说过：“教其十过，不如奖其一个。”现在的学生有盲目的自主意识和脆弱的自尊心，他们更需要激励教育。我曾经教过一个学生，没有正确的学习方法和好的学习习惯，不能适应学校生活，上课不仅自己不认真听讲而且还影响其他学生，对老师、同学都怀有敌意和戒备。课下我找他谈话，他爱搭不理。而我却没有放弃他，每次上课我都关注他，重点、难点的地方多提问他，有困难时多鼓励他，帮助他，课后作业每次都给他面批，告诉他注意总结、认真听讲等一些基本的学习方法。半个学期下来，这位学生的成绩不但有了明显提高，而且还和我成为了朋友。实践证明：教师对学生的欣赏、赞美有着奇迹般的作用，可以驱散学生心头的阴影，点燃学生即将泯灭的希望之光，铸就学生不屈不挠的性格，帮助学生克服前进中的困难和挫折，让他们备感受到信任、重视与欣赏的欣慰，尽情享受成功的喜悦。学会快乐、努力地去做好每一件事，教师因学生的上进而感到宽慰。良好的关系在师生的一举手一投足之间得到了尽情的展现。
　　5.给学生以耐心
　　教师对学生的耐心就如同园丁对幼苗一样，要想让幼苗长成参天大树，就要按时浇灌，及时锄草，精心照料。如果急于求成，或者不浇灌，不料理，那么幼苗不是旱死，就是被草吞没。学生的心理也是如此，老师的暴躁只能养成学生的自卑，甚至自暴自弃，不会有好的结果，教师应多些微笑，多与学生进行沟通，多让学生发表自己的见解和主张，创造活跃的课堂气氛，形成教师乐教、学生乐学的教学场面，从而拉近师生的距离，使学生在轻松愉快之中获得知识，进一步促进良好师生关系的发展。
　　综上所述，良好师生关系的构建更多地有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善；有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。相信良好师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。