【摘 要】
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知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者共同构成了新课程改革所提出的三维目标,作为教学层面影响最广泛的概念,三维目标体现了人们对于知识的客观性、过程性和动力性的
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知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者共同构成了新课程改革所提出的三维目标,作为教学层面影响最广泛的概念,三维目标体现了人们对于知识的客观性、过程性和动力性的理解与掌握。联系历史教学,对三维目标的理解与落实是历史教师执行“使每一个课堂都成为落实三维目标的场所”这一教改任务的基础环节。
Knowledge and skills, processes and methods, and values of sentiment attitudes jointly constitute the three-dimensional goal proposed by the new curriculum reform. As the most widely-influenced concept in the teaching level, the three-dimensional objective embodies people’s objectivity, process and motivation toward knowledge Understanding and mastery. Contact history teaching, the understanding and fulfillment of the three-dimensional goal are the basic steps that the history teacher implement the mission of “tending every classroom to become a three-dimensional target”.
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