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摘 要 伴随着微时代影响的逐渐深入，高职高专学生管理工作因此面临着挑战。本文从微时代环境对高职高专学生管理工作的影响出发，阐述了微时代环境下高职高专学生管理工作的应对建议。该研究对提高我国高职高专学生管理工作水平的提高有一定的借鉴作用。
关键词 微时代环境 高职高专 学生管理工作
伴随着社會经济的快速发展，高职高专学生管理工作面临的问题呈多元化与复杂化的发展趋势。尤其是在微时代环境下，如何有效的在该环境氛围下把握高职高专院校学生管理工作的方向，是高职高专院校工作的重点内容之一。从这个层面出发，本文对微时代环境下高职高专学生管理工作进行研究。
一、微时代环境对高职高专学生管理工作的影响
微时代环境下，高职高专学生管理工作的工作层面、工作对象以及工作内容都发生了变化。从工作层面来看，微时代环境所具有的虚拟性与开放性结合的特点，让高职高专的学生能够通过移动设备的应用来实现信息的取得和传播，这就给学生管理工作带来了影响[1]。从工作对象的层面来看，微时代环境下，高职高专学生的情绪可以通过微平台来得到释放，受学生自身条件的限制，微平台给予学生的影响较大，这进一步增加了学生管理工作的难度。从工作内容的层面来看，微时代环境下，高职高专学生管理工作需要避免微信以及微博等平台负面舆论对学生的不良影响[2]。简而言之，微时代环境下，繁多的信息加重了对高职高专学生管理工作的冲击，这也是当前高职高专学生管理工作应重视的内容。
二、微时代环境下高职高专学生管理工作的应对建议
结合微时代环境对高职高专学生管理工作的影响，本文提出以下微时代环境下高职高专学生管理工作的应对建议：
（一）提高学生管理队伍整体素质
微时代环境影响的深入必然会给高职高专学生管理队伍带来挑战，因而院校需要结合自身的实际情况，通过培训等多种方式的应用来提高管理队伍的整体素质。微时代环境下，微信、微博以及论坛等软件平台的相关内容，都是学生管理人员应掌握的技能，高职高专院校的学生管理者应更新管理理念，从关注学生所关注的社交软件出发，通过和学生平等沟通的方式来了解学生的实际情况，进而开展学生管理工作。
（二）建立以微交流为基础的微管理
微时代环境下，微信、微博以及APP等新媒体方式的应用呈增加的趋势，尤其是高职高专学生的日常学习与生活中，微交流所占有的比率呈增加的趋势[3]。这就决定了高职高专院校在学生管理工作中应建立以微交流为基础的微管理，即可以结合现有的热门话题，利用“微平台投票”等新方法，引导高职高专学生参与到校园建设中，实现以微交流为基础的微管理。除此以外还可以通过班级微平台等方式的应用来提高学生的班集体荣誉感，引导学生适应微时代环境的变化，间接提高高职高专学生管理工作的效率。
（三）以微主题为基础优化微平台
微时代环境下高职高专学生管理工作水平的高低与微平台建设有着密切的联系。微平台作为时代氛围下学生管理工作中管理方式之一，实现了线上管理与线下管理两者的结合。具体的微平台建设受高职高专院校实际情况的影响，存在着一定的区别，主要工作内容包括校园网站建设、微信信息平台建设、微博建设以及论坛建设等多个方面。微时代环境的不断发展，决定了高职高专院校必然要不断地优化微平台，在微平台的优化过程中应以高职高专教育的实际情况，发挥以微主题为基础所具有的优势作用，微主题涉及的内容较多，包括校园通知、考勤以及违规违纪等诸多内容。通过这些不同微主题的应用，高职高专学生管理人员可以利用平台沟通等模式的应用，来实现线上线下学生管理工作的结合。
（四）提高学生自我教育、自我管理以及自我服务的能力
在微时代环境下，高职高专学生在新媒体运用能力方面呈逐渐提升的发展趋势，而学生自我教育、自我管理以及自我服务能力的高低，必然会对学生的新媒体运用能力产生影响。在微时代环境下，互联网技术的高度发展，为高职高专学生的全面发展提供了新的内容[4]。高职高专学生管理者应以微时代环境作为背景，通过了解微时代运行的规律以及高职高专学生的发展规律，充分调动高职高专学生参与学生管理的主动性与积极性。高职高专学生管理工作者，在日常的工作中，尤其是在微平台等相关模式的运用过程中，应关注对学生在自我教育能力、自我管理能力以及自我服务能力方面的培养，具体可以通过开设微媒体相关培训课程等方式来实现。
三、结束语
微时代环境下高职高专学生管理工作必然要结合现有工作的实际情况进行灵活性的调整。高职高专学生管理工作中微媒体与传统学生管理方式的结合，本身是一个动态的系统化工作，需要学校结合高职高专学生的教育目标不断的优化这方面的应用。只有这样，才能不断的提高高职高专学生管理工作的工作水平。
参考文献：
[1]邢丹丹.“微时代”背景下高职院校学生自我管理方式创新研究[J].科教导刊（上旬刊），2016（04）：168- 169.
[2]蔡颖雯，万振环，陈敏.“互联网 ”时代背景下高职院校学生管理信息化的调查思考[J].高教论坛，2017（05）：93- 97.
[3]黄婷语.浅谈“微时代”背景下高职院校学生管理方式的创新[J].科教文汇（下旬刊），2016（10）：94- 95.
[4]张振.“微时代”背景下高职院校网络舆情调查分析——以河源职业技术学院为例[J].开封教育学院学报，2017（02）：193- 194.
关键词 微时代环境 高职高专 学生管理工作
伴随着社會经济的快速发展，高职高专学生管理工作面临的问题呈多元化与复杂化的发展趋势。尤其是在微时代环境下，如何有效的在该环境氛围下把握高职高专院校学生管理工作的方向，是高职高专院校工作的重点内容之一。从这个层面出发，本文对微时代环境下高职高专学生管理工作进行研究。
一、微时代环境对高职高专学生管理工作的影响
微时代环境下，高职高专学生管理工作的工作层面、工作对象以及工作内容都发生了变化。从工作层面来看，微时代环境所具有的虚拟性与开放性结合的特点，让高职高专的学生能够通过移动设备的应用来实现信息的取得和传播，这就给学生管理工作带来了影响[1]。从工作对象的层面来看，微时代环境下，高职高专学生的情绪可以通过微平台来得到释放，受学生自身条件的限制，微平台给予学生的影响较大，这进一步增加了学生管理工作的难度。从工作内容的层面来看，微时代环境下，高职高专学生管理工作需要避免微信以及微博等平台负面舆论对学生的不良影响[2]。简而言之，微时代环境下，繁多的信息加重了对高职高专学生管理工作的冲击，这也是当前高职高专学生管理工作应重视的内容。
二、微时代环境下高职高专学生管理工作的应对建议
结合微时代环境对高职高专学生管理工作的影响，本文提出以下微时代环境下高职高专学生管理工作的应对建议：
（一）提高学生管理队伍整体素质
微时代环境影响的深入必然会给高职高专学生管理队伍带来挑战，因而院校需要结合自身的实际情况，通过培训等多种方式的应用来提高管理队伍的整体素质。微时代环境下，微信、微博以及论坛等软件平台的相关内容，都是学生管理人员应掌握的技能，高职高专院校的学生管理者应更新管理理念，从关注学生所关注的社交软件出发，通过和学生平等沟通的方式来了解学生的实际情况，进而开展学生管理工作。
（二）建立以微交流为基础的微管理
微时代环境下，微信、微博以及APP等新媒体方式的应用呈增加的趋势，尤其是高职高专学生的日常学习与生活中，微交流所占有的比率呈增加的趋势[3]。这就决定了高职高专院校在学生管理工作中应建立以微交流为基础的微管理，即可以结合现有的热门话题，利用“微平台投票”等新方法，引导高职高专学生参与到校园建设中，实现以微交流为基础的微管理。除此以外还可以通过班级微平台等方式的应用来提高学生的班集体荣誉感，引导学生适应微时代环境的变化，间接提高高职高专学生管理工作的效率。
（三）以微主题为基础优化微平台
微时代环境下高职高专学生管理工作水平的高低与微平台建设有着密切的联系。微平台作为时代氛围下学生管理工作中管理方式之一，实现了线上管理与线下管理两者的结合。具体的微平台建设受高职高专院校实际情况的影响，存在着一定的区别，主要工作内容包括校园网站建设、微信信息平台建设、微博建设以及论坛建设等多个方面。微时代环境的不断发展，决定了高职高专院校必然要不断地优化微平台，在微平台的优化过程中应以高职高专教育的实际情况，发挥以微主题为基础所具有的优势作用，微主题涉及的内容较多，包括校园通知、考勤以及违规违纪等诸多内容。通过这些不同微主题的应用，高职高专学生管理人员可以利用平台沟通等模式的应用，来实现线上线下学生管理工作的结合。
（四）提高学生自我教育、自我管理以及自我服务的能力
在微时代环境下，高职高专学生在新媒体运用能力方面呈逐渐提升的发展趋势，而学生自我教育、自我管理以及自我服务能力的高低，必然会对学生的新媒体运用能力产生影响。在微时代环境下，互联网技术的高度发展，为高职高专学生的全面发展提供了新的内容[4]。高职高专学生管理者应以微时代环境作为背景，通过了解微时代运行的规律以及高职高专学生的发展规律，充分调动高职高专学生参与学生管理的主动性与积极性。高职高专学生管理工作者，在日常的工作中，尤其是在微平台等相关模式的运用过程中，应关注对学生在自我教育能力、自我管理能力以及自我服务能力方面的培养，具体可以通过开设微媒体相关培训课程等方式来实现。
三、结束语
微时代环境下高职高专学生管理工作必然要结合现有工作的实际情况进行灵活性的调整。高职高专学生管理工作中微媒体与传统学生管理方式的结合，本身是一个动态的系统化工作，需要学校结合高职高专学生的教育目标不断的优化这方面的应用。只有这样，才能不断的提高高职高专学生管理工作的工作水平。
参考文献：
[1]邢丹丹.“微时代”背景下高职院校学生自我管理方式创新研究[J].科教导刊（上旬刊），2016（04）：168- 169.
[2]蔡颖雯，万振环，陈敏.“互联网 ”时代背景下高职院校学生管理信息化的调查思考[J].高教论坛，2017（05）：93- 97.
[3]黄婷语.浅谈“微时代”背景下高职院校学生管理方式的创新[J].科教文汇（下旬刊），2016（10）：94- 95.
[4]张振.“微时代”背景下高职院校网络舆情调查分析——以河源职业技术学院为例[J].开封教育学院学报，2017（02）：193- 194.