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摘 要：21世纪是以人为本的世纪，构建和谐师生关系是构建和谐社会的重要组成部分，也是搞好班级管理的前提。班主任从学生身边的小事做起，全心全意为学生排忧解难，在构建和谐师生关系中起着重要的作用。
关键词:中小学；构建；和谐；师生关系
和谐的师生关系不仅具有激励、调节功能，而且具有重要的德育功能。它既是构建和谐社会对学校教育的基本要求,又是班主任管理好班级的前提和条件。和谐的师生关系不但拉近着师生之间的心理距离，而且有利于学生形成健康的人格。以前在寄宿制中学多年的班主任工作经验告诉我：班主任工作是一个体现责任意识、灌注责任理念、弘扬高度责任感并依此为前提和基础的教育活动，也是培养学生责任主体、生长责任人格的成长过程。既需要班主任耐心细致地做好学生的思想说服教育工作，更需要班主任能从学生身边的小事做起，全心全意为学生服务，满足学生的合理需要。下面几种平平淡淡的做法，在构建和谐师生关系、增强班级凝聚力，提高班级管理效能等方面曾起到了积极的作用，在此写出来与广大教育同行共勉 。
一、一面镜子——既能美化学生的形象，又能陶冶他们的人格
以前我在带班的过程中经常发现：一些学生总是随身带着一面小镜子，有的学生甚至在上课时也掏出镜子照照，只怕自己不雅的形象留给同学不好的印象，尤其是担心异性同学瞧不起自己。对此，不少老师总是做出这样那样的禁令或讥讽，但收效甚微。因为这种爱美之心对于青春期的少男少女们来说是很正常的事。我想古人讲过：“铜镜可以正衣冠，史镜可以明兴替，人镜可以知得失”我们为何不能把学生照镜子的过程变为对学生教育的过程呢？因此，在我带过的每一个班级，我都忘不了给学生买一面镜子（两张A3纸那么大）挂在教室后门旁的墙壁上以方便学生课外整理容装。有的老师认为我这样做是对学生的骄纵；也有的老师对此嗤之以鼻。但实践证明他们的想法是多余的。因为我不是简单的把镜子挂在墙上，而是每天在镜子旁贴一句格言或警句（后来让学生每人一天轮流更换），同时我要求学生照镜子时记住这些内容。如：“鸟美在羽毛，人美在心灵”、“生活的理想，就是为了理想的生活”、“学问是经验的积累，才能是刻苦的忍耐”、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”、“今天学习不努力，明天努力找工作”等等。学生在照镜子时自然看到了这些催人奋进的警示语，心灵也受到了一次又一次的洗礼。用教育家魏书生的话来说“每句格言、警句就是点亮学生思想上的一盏明灯”。几年的班级生活，这盏盏明灯无不照亮着学生的精神世界，这些富有深刻教育意义的、富有哲理的优美文字，既为学生提高写作水平积累了丰富的素材，又潜移默化、春风化雨般的陶冶着学生的人格。我们何乐而不为呢？
二、一个信箱——既能了解学生的心声，又可增强班级管理的目的性
前苏联教育家乌申斯基说：“教育家希望从一切方面去教育人，那么必须首先从一切方面去了解人”。由于班主任工作一般都由主课老师兼任，繁重的教学工作使这些老师常抱怨没有时间了解学生。但我认为这只是一种借口，只要我们热爱学生，了解学生的方法是很多的。如：在班级里设个班主任信箱，就能很好的解决班主任工作被动的问题。我在班级挂信箱时常对学生讲：“亲爱的同学们，你们为了实现理想，远离父母一个人在此求学，难免在生活、学习、情感、心理上遇到一些困难和问题需要老师帮助，自从大家进入我所带的班级，我就成了我们这个大家庭的家长，咱们的命运也就紧紧连在一起，学有所成既是你们的心愿，更是老师的期待，希望同学们不仅把我当成你们的师长，更要把我作为你们的知心朋友。由于我们都很忙，见面的机会总是有限，大家对班级管理有什么意见和建议、你们心理上有什么想不通的问题或小秘密都可以以书信的形式投入我的信箱，我一定会及时给大家一个满意的答复。学生对此热情很高，我也每天从学生的信件中汲取着营养，努力寻找着教育学生的契机。对学生反映的普遍问题，我课间及时给全班学生答复；涉及学生个人情感隐私及心理问题，我以个别谈话的方式给以解决；对那些难以用口头语言面对面解决的问题我则用书信的形式给学生以答复。班主任信箱的开通，我既及时了解了学生的心声，又增强了班级管理的主动性、目的性。如：一年中秋节前，我从班主任信箱中了解到，班级大部分学生希望中秋节那天晚上老师带他们去离学校一公里处新落成的公园去赏月。得知此事后，我及时与学校保卫科取得联系，在学校同意后，中秋节那天晚上，我带领全班学生来到公园。学生们尽情欣赏着五彩缤纷的喷泉和千枝百态的花草；吃着香甜的月饼；望着圆圆的明月。个个脸上露出了幸福的微笑，此时因封闭管理压抑的情绪顿时烟消云散。从学生的快乐中我得到了很大的心理满足。这时我突然想到：满足学生的合理需要，给他们以快乐难道不是教育者应该追求的目标和境界吗？
三、一盆鲜花、几尾金鱼——既使学生懂得了生命的价值，又能从中学会感恩
有人说：“教室是出错的地方”，这是一个很好的教育理念，它能让老师以平常的心态对待学生在知识学习时所犯的错误。而我认为教室也应该成为学生学会人文关怀的场所。为培养学生的人文精神，我特意在教室养一盆花、几尾鱼（放在教室后面，以免分散学生上课时的注意力），由学生轮流养护。学生虽然热情很高，但事与愿违的事却常常发生。如：本不能见阳光的花，学生却把它放在太阳底下暴晒；本不需过多水分的花，学生却天天给它浇水，结果花枯萎了。金鱼与花相比更是娇贵，不是吃的太饱胀死了，就是吃的少饿晕了。对死去的鱼，学生毫无愧疚之意，很轻松的把它扔掉，然后重新买上几尾。对此我告诉学生：“虽然我们可以用金钱补充鱼缸里死去的金鱼，但你们是否想过，鱼再小也是一条生命，它们也有生存的权利，这些死去的金鱼意味着它们永远的从地球上消失了，难道我们不为它们的死而难过吗？花和鱼与人相比是低等的动植物，它们要茁壮成长、快乐生活都是那么的不容易，而我们每一个同学从昔日呱呱坠地时的婴儿到今天顶天立地能独立生活、学习，家长为我们付出的艰辛劳动大家可想而知。如果我们安全意识淡薄，发生了不安全事故，我们的家长怎么能承受这样的打击”。尤其是后来“由花儿枯萎、金鱼死亡中你想到什么？”的主题班会，不但极大激发了学生的生命意识，而且唤醒了学生感谢父母养育之恩的情感。班会后，我让学生给家长写一封感谢信，收到了良好的教育效果，也得到了家长普遍的好评。后来我进一步告诉学生：“人是高等动物，能以自己的努力而改变命运。在竞争日益激烈的今天，我们只有健全的体魄远远是不够的，这还需要大家今天在学校里认真学知识，刻苦练技能。这样你们明天走向社会后就可以为国家多创造财富，你们也有能力去孝敬父母。如果我们今天在学校不学无术，以后怎能在社会上立足”。在我的引导下，学生不但学习气氛日益浓厚，而且安全意识也大大增强了。班级年年被学校评为“先进班集体”，我也受到了学生的爱戴和学生家长的感谢。
四、一次（次）会餐——既可消除学生的郁闷情绪，又能培养学生的实践能力
近几年，封闭管理已成为学校一种普遍的管理方式，它对保障师生的人身安全和维护校园良好的教育教学秩序起到了一定的积极作用，但由于一些寄宿制学校办学条件差，缺乏必要的文化娱乐场所和设施，加之学生学习负担重、学习竞争激烈，一些学生在这样的环境里容易产生压抑、郁闷、烦躁等心理，学生之间也常为一些小事发生矛盾。作为学生身心健康成长引路人的班主任，及时调节学生的不良情绪，减轻他们的心理压力则是我义不容辞的责任。因此，在我所带的班级，每学期我至少要利用周末组织学生包一次饺子，从原料的采购到和面、配馅全都由学生自己来完成，他们既分工，又合作。同时我们还以宿舍为单位进行评比，看那个小组包的饺子外形美、味道香。在开展活动时，学生主动邀请任课老师参加。这一活动的开展，既锻炼了学生理财、实践能力，培养了他们协作共事的精神，又融洽了师生关系、排解了学生的不良情绪。后来我班还在一些中华民族传统节日（如：端午节，中秋节等）用班费集体从学校大灶上买回饭菜，在教室里八人围成一桌，大家津津有味地品尝“丰盛”的饭菜，师生以开水代酒相互祝福，场面好不热闹。这些平淡得无法再平淡的小事，却给了学生家庭般的温馨，留给了学生美好的回忆。
五、一个插线板——既能方便学生安全用电，又可融洽同学之间的关系
当今社会，复读机、MP3已成为一些学生不可缺少的学习工具。然而安全用电却成了公寓管理的一大难题。以前学生公寓的电从来不停，但有的学生却在公寓里用电炉子做饭、取暖，曾有学生将美发用的电夹板放在床上而引起火灾。学校虽经常对学生进行安全用电教育，禁止使用电炉子、电饭锅、电吹风、电夹板等电器，但因学生违规用电还是出现了一些不安全事故。无奈学校将学生公寓插座上的电全部停了（照明电不停），只在晚上给插座放两个小时的电，这时学生的正常用电便受到了影响，在宿舍学生常为抢插座充电而发生摩擦，对此学生的意见很大。得知此情后，我及时给教室买了多功能多空插线板，满足了学生充电的需要。从此学生不再担心没地方充电，学习也安心了，同学之间的关系也融洽了。这区区小事虽不足挂齿，但我班的学生却很感激。我想如果班主任不解决学生的实际问题，不满足学生的充电需要，而是在学生发生矛盾后大谈“先人后己、文明礼貌”等大道理，怎能使学生对老师的说服教育心服口服呢?学生是有富有情感的人，在校时老师对他们的关爱，他们自然会铭记在心，走向社会后不少学生便把这种爱延续了下去。
教育是爱心、是宽容，更是一种心灵的碰撞与震撼；教育是细心、是耐心，也是一种奉献与服务。当我们在埋怨学生不听话、难教育，师生关系紧张时；教育者是否应该好好反思一下自己震撼学生心灵的艺术和全心全意为学生服务的意识。我想班主任如果能在班级管理中及时掌握动态、善于因势利导、主动沟通关系、服务全体学生；认认真真做学生思想的引导者、学习的辅导者、生活的教导者、心理的开导者，扎扎实实从身边的小事做起，为学生排忧解难，相信学生最终是会被感化的，师生关系也会因此而和谐，班级管理必然会收到满意的效果。
关键词:中小学；构建；和谐；师生关系
和谐的师生关系不仅具有激励、调节功能，而且具有重要的德育功能。它既是构建和谐社会对学校教育的基本要求,又是班主任管理好班级的前提和条件。和谐的师生关系不但拉近着师生之间的心理距离，而且有利于学生形成健康的人格。以前在寄宿制中学多年的班主任工作经验告诉我：班主任工作是一个体现责任意识、灌注责任理念、弘扬高度责任感并依此为前提和基础的教育活动，也是培养学生责任主体、生长责任人格的成长过程。既需要班主任耐心细致地做好学生的思想说服教育工作，更需要班主任能从学生身边的小事做起，全心全意为学生服务，满足学生的合理需要。下面几种平平淡淡的做法，在构建和谐师生关系、增强班级凝聚力，提高班级管理效能等方面曾起到了积极的作用，在此写出来与广大教育同行共勉 。
一、一面镜子——既能美化学生的形象，又能陶冶他们的人格
以前我在带班的过程中经常发现：一些学生总是随身带着一面小镜子，有的学生甚至在上课时也掏出镜子照照，只怕自己不雅的形象留给同学不好的印象，尤其是担心异性同学瞧不起自己。对此，不少老师总是做出这样那样的禁令或讥讽，但收效甚微。因为这种爱美之心对于青春期的少男少女们来说是很正常的事。我想古人讲过：“铜镜可以正衣冠，史镜可以明兴替，人镜可以知得失”我们为何不能把学生照镜子的过程变为对学生教育的过程呢？因此，在我带过的每一个班级，我都忘不了给学生买一面镜子（两张A3纸那么大）挂在教室后门旁的墙壁上以方便学生课外整理容装。有的老师认为我这样做是对学生的骄纵；也有的老师对此嗤之以鼻。但实践证明他们的想法是多余的。因为我不是简单的把镜子挂在墙上，而是每天在镜子旁贴一句格言或警句（后来让学生每人一天轮流更换），同时我要求学生照镜子时记住这些内容。如：“鸟美在羽毛，人美在心灵”、“生活的理想，就是为了理想的生活”、“学问是经验的积累，才能是刻苦的忍耐”、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”、“今天学习不努力，明天努力找工作”等等。学生在照镜子时自然看到了这些催人奋进的警示语，心灵也受到了一次又一次的洗礼。用教育家魏书生的话来说“每句格言、警句就是点亮学生思想上的一盏明灯”。几年的班级生活，这盏盏明灯无不照亮着学生的精神世界，这些富有深刻教育意义的、富有哲理的优美文字，既为学生提高写作水平积累了丰富的素材，又潜移默化、春风化雨般的陶冶着学生的人格。我们何乐而不为呢？
二、一个信箱——既能了解学生的心声，又可增强班级管理的目的性
前苏联教育家乌申斯基说：“教育家希望从一切方面去教育人，那么必须首先从一切方面去了解人”。由于班主任工作一般都由主课老师兼任，繁重的教学工作使这些老师常抱怨没有时间了解学生。但我认为这只是一种借口，只要我们热爱学生，了解学生的方法是很多的。如：在班级里设个班主任信箱，就能很好的解决班主任工作被动的问题。我在班级挂信箱时常对学生讲：“亲爱的同学们，你们为了实现理想，远离父母一个人在此求学，难免在生活、学习、情感、心理上遇到一些困难和问题需要老师帮助，自从大家进入我所带的班级，我就成了我们这个大家庭的家长，咱们的命运也就紧紧连在一起，学有所成既是你们的心愿，更是老师的期待，希望同学们不仅把我当成你们的师长，更要把我作为你们的知心朋友。由于我们都很忙，见面的机会总是有限，大家对班级管理有什么意见和建议、你们心理上有什么想不通的问题或小秘密都可以以书信的形式投入我的信箱，我一定会及时给大家一个满意的答复。学生对此热情很高，我也每天从学生的信件中汲取着营养，努力寻找着教育学生的契机。对学生反映的普遍问题，我课间及时给全班学生答复；涉及学生个人情感隐私及心理问题，我以个别谈话的方式给以解决；对那些难以用口头语言面对面解决的问题我则用书信的形式给学生以答复。班主任信箱的开通，我既及时了解了学生的心声，又增强了班级管理的主动性、目的性。如：一年中秋节前，我从班主任信箱中了解到，班级大部分学生希望中秋节那天晚上老师带他们去离学校一公里处新落成的公园去赏月。得知此事后，我及时与学校保卫科取得联系，在学校同意后，中秋节那天晚上，我带领全班学生来到公园。学生们尽情欣赏着五彩缤纷的喷泉和千枝百态的花草；吃着香甜的月饼；望着圆圆的明月。个个脸上露出了幸福的微笑，此时因封闭管理压抑的情绪顿时烟消云散。从学生的快乐中我得到了很大的心理满足。这时我突然想到：满足学生的合理需要，给他们以快乐难道不是教育者应该追求的目标和境界吗？
三、一盆鲜花、几尾金鱼——既使学生懂得了生命的价值，又能从中学会感恩
有人说：“教室是出错的地方”，这是一个很好的教育理念，它能让老师以平常的心态对待学生在知识学习时所犯的错误。而我认为教室也应该成为学生学会人文关怀的场所。为培养学生的人文精神，我特意在教室养一盆花、几尾鱼（放在教室后面，以免分散学生上课时的注意力），由学生轮流养护。学生虽然热情很高，但事与愿违的事却常常发生。如：本不能见阳光的花，学生却把它放在太阳底下暴晒；本不需过多水分的花，学生却天天给它浇水，结果花枯萎了。金鱼与花相比更是娇贵，不是吃的太饱胀死了，就是吃的少饿晕了。对死去的鱼，学生毫无愧疚之意，很轻松的把它扔掉，然后重新买上几尾。对此我告诉学生：“虽然我们可以用金钱补充鱼缸里死去的金鱼，但你们是否想过，鱼再小也是一条生命，它们也有生存的权利，这些死去的金鱼意味着它们永远的从地球上消失了，难道我们不为它们的死而难过吗？花和鱼与人相比是低等的动植物，它们要茁壮成长、快乐生活都是那么的不容易，而我们每一个同学从昔日呱呱坠地时的婴儿到今天顶天立地能独立生活、学习，家长为我们付出的艰辛劳动大家可想而知。如果我们安全意识淡薄，发生了不安全事故，我们的家长怎么能承受这样的打击”。尤其是后来“由花儿枯萎、金鱼死亡中你想到什么？”的主题班会，不但极大激发了学生的生命意识，而且唤醒了学生感谢父母养育之恩的情感。班会后，我让学生给家长写一封感谢信，收到了良好的教育效果，也得到了家长普遍的好评。后来我进一步告诉学生：“人是高等动物，能以自己的努力而改变命运。在竞争日益激烈的今天，我们只有健全的体魄远远是不够的，这还需要大家今天在学校里认真学知识，刻苦练技能。这样你们明天走向社会后就可以为国家多创造财富，你们也有能力去孝敬父母。如果我们今天在学校不学无术，以后怎能在社会上立足”。在我的引导下，学生不但学习气氛日益浓厚，而且安全意识也大大增强了。班级年年被学校评为“先进班集体”，我也受到了学生的爱戴和学生家长的感谢。
四、一次（次）会餐——既可消除学生的郁闷情绪，又能培养学生的实践能力
近几年，封闭管理已成为学校一种普遍的管理方式，它对保障师生的人身安全和维护校园良好的教育教学秩序起到了一定的积极作用，但由于一些寄宿制学校办学条件差，缺乏必要的文化娱乐场所和设施，加之学生学习负担重、学习竞争激烈，一些学生在这样的环境里容易产生压抑、郁闷、烦躁等心理，学生之间也常为一些小事发生矛盾。作为学生身心健康成长引路人的班主任，及时调节学生的不良情绪，减轻他们的心理压力则是我义不容辞的责任。因此，在我所带的班级，每学期我至少要利用周末组织学生包一次饺子，从原料的采购到和面、配馅全都由学生自己来完成，他们既分工，又合作。同时我们还以宿舍为单位进行评比，看那个小组包的饺子外形美、味道香。在开展活动时，学生主动邀请任课老师参加。这一活动的开展，既锻炼了学生理财、实践能力，培养了他们协作共事的精神，又融洽了师生关系、排解了学生的不良情绪。后来我班还在一些中华民族传统节日（如：端午节，中秋节等）用班费集体从学校大灶上买回饭菜，在教室里八人围成一桌，大家津津有味地品尝“丰盛”的饭菜，师生以开水代酒相互祝福，场面好不热闹。这些平淡得无法再平淡的小事，却给了学生家庭般的温馨，留给了学生美好的回忆。
五、一个插线板——既能方便学生安全用电，又可融洽同学之间的关系
当今社会，复读机、MP3已成为一些学生不可缺少的学习工具。然而安全用电却成了公寓管理的一大难题。以前学生公寓的电从来不停，但有的学生却在公寓里用电炉子做饭、取暖，曾有学生将美发用的电夹板放在床上而引起火灾。学校虽经常对学生进行安全用电教育，禁止使用电炉子、电饭锅、电吹风、电夹板等电器，但因学生违规用电还是出现了一些不安全事故。无奈学校将学生公寓插座上的电全部停了（照明电不停），只在晚上给插座放两个小时的电，这时学生的正常用电便受到了影响，在宿舍学生常为抢插座充电而发生摩擦，对此学生的意见很大。得知此情后，我及时给教室买了多功能多空插线板，满足了学生充电的需要。从此学生不再担心没地方充电，学习也安心了，同学之间的关系也融洽了。这区区小事虽不足挂齿，但我班的学生却很感激。我想如果班主任不解决学生的实际问题，不满足学生的充电需要，而是在学生发生矛盾后大谈“先人后己、文明礼貌”等大道理，怎能使学生对老师的说服教育心服口服呢?学生是有富有情感的人，在校时老师对他们的关爱，他们自然会铭记在心，走向社会后不少学生便把这种爱延续了下去。
教育是爱心、是宽容，更是一种心灵的碰撞与震撼；教育是细心、是耐心，也是一种奉献与服务。当我们在埋怨学生不听话、难教育，师生关系紧张时；教育者是否应该好好反思一下自己震撼学生心灵的艺术和全心全意为学生服务的意识。我想班主任如果能在班级管理中及时掌握动态、善于因势利导、主动沟通关系、服务全体学生；认认真真做学生思想的引导者、学习的辅导者、生活的教导者、心理的开导者，扎扎实实从身边的小事做起，为学生排忧解难，相信学生最终是会被感化的，师生关系也会因此而和谐，班级管理必然会收到满意的效果。