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20世纪80年代以来，以美国为首的西方国家积极进行教育变革，极大推动了研究性学习探究式任务型教学。几乎同时，互动假说理论的提出和不断完善，使得二语教学有了更明确的方向和结构。本文就互动假说的发展过程，挖掘互动理论的核心价值，针对我国英语教学，获得更多教学启示和指导。
浅析MichaelLong的互动假说
【摘 要】
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20世纪80年代以来，以美国为首的西方国家积极进行教育变革，极大推动了研究性学习探究式任务型教学。几乎同时，互动假说理论的提出和不断完善，使得二语教学有了更明确的方向和结构
【机 构】
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湖北工程学院外国语学院
【出 处】
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读与写（上，下旬）
【发表日期】
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2004年期
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