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摘要：人工智能2.0时代的来临，推动了教育技术的迅猛发展，也带来了教育信息化2.0时代。在这样的教育信息化浪潮中，成人高校也应把构建智慧校园提升到战略发展的高度，要建设成人高校智慧校园环境，充实成人高校智慧教学资源，构建成人高校智慧校园建设框架，以更好地应对即将开始的教育变革。
关键词：教育信息化2.0;成人高校;智慧校园;人工智能
2018年3月，第三届中美智慧教育大会在北京举行，此次大会聚焦人工智能2.0和教育信息化2.0。大会的主题是通过智慧教育推动教育公平，提升教育质量，解决教育中的实际问题。由此可以清楚地看到，致力于教育变革的教育信息化2.0时代已经悄然来临。在这样的时代背景下，成人高校如何抉择自身的发展道路，成为每位成人高校教育工作者所面临的共同问题。
一、智慧教育内涵与智慧校园建设
（一）智慧教育内涵
智慧教育的概念最早是由智慧地球的概念演变而来的。智慧是由智力系统、知识系统、方法与技能系统、非智力系统、观念与思想系统、审美与评价系统等多个子系统构成的复杂体系孕育出来的能力。智慧教育的内涵是指通过构建智慧学习环境，运用智慧教学法，促进学习者进行智慧学习，从而使学习者多方面的能力得到提升。教育信息化是全球性的教育创新与变革，《世界是平的》这本书提到，现在的社会必定抵挡不了全球化的浪潮，全球化的趋势是不可阻挡的。因为全球化的发展以及人工智能技术的涌现，使得智慧教育具有物联化、智能化、网络化、感知化和泛在化的特点。
（二）智慧校园构建
由于智慧地球的提出，相继出现了智慧城市、智慧交通、智慧医疗等利用新一代的信息技术手段，以物联网、大数据和云计算为基础的全球化的信息平台。2010年，浙江大学首次提出了“智慧校园”的概念，将智慧教育与校园相结合，致力于打造一个依靠互联网和大数据等信息技术手段、能够启迪学生智慧的校园。智慧校园是数字化校园发展的高级阶段，它继承了数字化校园的技术优势，以信息技术和网络技术为载体，并且在教育教学活动中加入移动互联网、物联网、大数据、人工智能、虚拟现实等新技术，打造更为高阶的信息化教学环境。
2018年4月，教育部发布《中小学数字校园建设规范（试行）的通知》，提到将推进信息技术与教育教学的深度融合，切实加快全球信息化的进程。数字化校园是智慧校园的前身，数字化校园以计算机技术为依托，利用数字信息化手段实现教育、科研、管理和生活等一系列校园现代化。数字化校园的建立减轻了各级各类学校的工作负担，为教学、管理和服务提供了便利，加速了校园现代化发展的进程。
二、教育信息化2.0时代成人高校智慧校园建设的背景
（一）人工智能2.0时代悄然来临
人工智能（Artificial Intelligence）简称AI。20世纪20年代，阿兰·图灵提出了“机器是否会思考”这一问题，标志着人工智能的诞生。经过近百年的发展，人工智能已经由精英小众开始走向普罗大众，人工智能已经由极少数群体所了解的1.0阶段步人大众所熟知的2.0阶段。2016年10月，美国发布了《规划未来，迎接人工智能时代》报告，要求将人工智能、数据科学及相关领域与全国教育系统结合起来，应用于大学和中小学。2017年10月，沙特阿拉伯授予人工智能机器人Sophia公民身份，并赋予其与人类相同的权利。2018年3月，Sophia作为代表参加联合国可持续发展目标亚洲和太平洋地区创新大会。
（二）人工智能2.0推动教育信息化2.0
人工智能2.0时代的来临，推动了教育技术的迅猛发展，也带来了教育信息化2.0时代。2018年3月，第三届中美智慧教育大会在北京开幕，中国工程院院士潘云鹤在大会上分享了《人工智能2.0与教育的发展》报告，潘云鹤在报告中提出，人工智能2.0为教育带来了诸多挑战，为个性化学习、终身学习的发展带来了变革，我国教育信息化需要按照数字化、网络化、智能化的发展阶段推进。
教育部科技司司长雷朝滋在《新时代的中国教育信息化：从1.0走向2.0》报告中提到，教育信息化2.0的最终目标是建设“互联网+教育”大平台，构建“互联网+”条件下的人才培养新模式，力争实现“三个转变”：一是要实现从教育专用资源的开发、应用和服务向大资源的开发、应用和服务转变，二是要实现从提升信息技术应用能力向提升师生信息素养转变，三是要实现教育信息化从融合应用向创新发展转变。
（三）成人高校构建智慧校园的紧迫性与必要性
2018年4月24日至25日，全国教育信息化工作会议在重庆璧山召开，教育部副部长杜占元在会议中强调，教育信息化2.0行动计划，要实现教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字化校园建设覆盖全体学校。
在这样的教育信息化浪潮中，成人高校也应把构建智慧校园提升到战略发展的高度。成人高校旨在为社会人员继续深造、提升学历层次提供资源和途径，为社会输送大量人才，并致力于终身教育的发展。由于时代的变革以及高等教育由精英化向大众化转变，成人高校受到了较大的冲击，生源数量锐减，生源质量也急剧下滑。据统计，从2007年到2016年，成人高校的生源和师资均呈现不同程度的下滑趋势，已经有专家提出将成人高校向社区学院转型的战略方针，建设学习型社区，打造终身教育体系，智慧校园建设为成人高校的转型提供了更加便利的条件以及更为现代化的平台。
三、成人高校智慧校园建设对策研究
智慧校园是以数字化校园为基础的，有学者将智慧校园的一级指标分为智慧环境、智慧管理、智慧教学和特色发展这四个方面。数字化校园注重信息化校园环境建设，将信息技术与校园教学设备相结合，打造数字化校园管理服务系统，为校园内各项工作的开展提供便利。智慧校园不仅在技术设备上对数字化校园进行升级，还将人文精神培养、启迪学生智慧作为核心目标。智慧教育的本质在于人的培养，所有先进的技术手段的最终目的都是为“培养人才”服务。在成人高校中，智慧教育的发展尚处于起步阶段，为了迎接教育信息化2.0时代带来的挑战，成人高校应将智慧校园建设列入自身发展规划中，以更好地应对即将开始的教育变革。
（一）建设成人高校智慧校园环境
教育信息化2.0时代，各级各类学校都在加强数字化校园环境建设，这为智慧教育的发展提供了基本的技术保障。成人高校应积极打造智慧校园环境，为智慧教育发展提供坚实的后盾。由于成人高校自身的局限性，其智慧环境的建设要以实用性为根本目的，要建立成人高校现代化教学环境，為智慧校园提供基础设施。
成人高校不仅存在数字化教学设备落后的现状，而且缺少强有力的信息化师资队伍。成人高校应组织符合自身特点的信息化师资团队，更新组织架构，拟定相关政策，建立保障机制和智能安防，将教育信息化理念渗透进成人高校智慧校园构建中，突破成人高校高质量发展的瓶颈。
（二）充实成人高校智慧教学资源
智慧校园建设不仅需要建设智慧校园环境，还需要充实智慧教学资源。成人高校的学生大部分是在职人员，且师资力量和教学资源相对薄弱。因此，成人高校需要充实智慧教学资源来夯实成人高校智慧校园的建设基础。
成人高校可以试行智慧教室体验中心和网络学习平台，开展“互联网+教育”的新型教学模式，激发学生的学习热情，充分利用智慧教育智能化特点有针对性地满足学生的学习需求。同时，学校应加强师资培养，定期选派教师参加智慧教育相关培训，了解教育的最新资讯和前沿理念，提高教师的信息化应用水平和信息素养。学校还应积极开展智慧教育的相关研究，成立高水平的信息化领导小组，聘请专家学者举办讲座，组织教师进行学术研讨和交流，提升教师的学术研究水平。
（三）构建成人高校智慧校园建设框架
成人高校需要定制符合自身特点的个性化教育，培养学生终身学习的能力，从实际出发搭建智慧校园。成人高校智慧校园构成要素主要包括教学社群、学习社群、教师、学习者、学习资源和智能工具。教师是顶层设计者，以教学社群为依托，充分利用学习资源和智能工具辐射学习社群，学习者从学习社群中习得知识，形成一种良性循环的学习体系。成人高校智慧校园体系结构参考模型充分发挥了智慧教育的感知化、智能化、网络化、物联化、泛在化的特点，将信息技术智能化工具、互联网平台与教育相结合，并遵循成人高校学习者自身特点，更好地发挥了他们的自主学习能力，形成“人人可学、处处皆学、时时在学”的终身学习模式。
关键词：教育信息化2.0;成人高校;智慧校园;人工智能
2018年3月，第三届中美智慧教育大会在北京举行，此次大会聚焦人工智能2.0和教育信息化2.0。大会的主题是通过智慧教育推动教育公平，提升教育质量，解决教育中的实际问题。由此可以清楚地看到，致力于教育变革的教育信息化2.0时代已经悄然来临。在这样的时代背景下，成人高校如何抉择自身的发展道路，成为每位成人高校教育工作者所面临的共同问题。
一、智慧教育内涵与智慧校园建设
（一）智慧教育内涵
智慧教育的概念最早是由智慧地球的概念演变而来的。智慧是由智力系统、知识系统、方法与技能系统、非智力系统、观念与思想系统、审美与评价系统等多个子系统构成的复杂体系孕育出来的能力。智慧教育的内涵是指通过构建智慧学习环境，运用智慧教学法，促进学习者进行智慧学习，从而使学习者多方面的能力得到提升。教育信息化是全球性的教育创新与变革，《世界是平的》这本书提到，现在的社会必定抵挡不了全球化的浪潮，全球化的趋势是不可阻挡的。因为全球化的发展以及人工智能技术的涌现，使得智慧教育具有物联化、智能化、网络化、感知化和泛在化的特点。
（二）智慧校园构建
由于智慧地球的提出，相继出现了智慧城市、智慧交通、智慧医疗等利用新一代的信息技术手段，以物联网、大数据和云计算为基础的全球化的信息平台。2010年，浙江大学首次提出了“智慧校园”的概念，将智慧教育与校园相结合，致力于打造一个依靠互联网和大数据等信息技术手段、能够启迪学生智慧的校园。智慧校园是数字化校园发展的高级阶段，它继承了数字化校园的技术优势，以信息技术和网络技术为载体，并且在教育教学活动中加入移动互联网、物联网、大数据、人工智能、虚拟现实等新技术，打造更为高阶的信息化教学环境。
2018年4月，教育部发布《中小学数字校园建设规范（试行）的通知》，提到将推进信息技术与教育教学的深度融合，切实加快全球信息化的进程。数字化校园是智慧校园的前身，数字化校园以计算机技术为依托，利用数字信息化手段实现教育、科研、管理和生活等一系列校园现代化。数字化校园的建立减轻了各级各类学校的工作负担，为教学、管理和服务提供了便利，加速了校园现代化发展的进程。
二、教育信息化2.0时代成人高校智慧校园建设的背景
（一）人工智能2.0时代悄然来临
人工智能（Artificial Intelligence）简称AI。20世纪20年代，阿兰·图灵提出了“机器是否会思考”这一问题，标志着人工智能的诞生。经过近百年的发展，人工智能已经由精英小众开始走向普罗大众，人工智能已经由极少数群体所了解的1.0阶段步人大众所熟知的2.0阶段。2016年10月，美国发布了《规划未来，迎接人工智能时代》报告，要求将人工智能、数据科学及相关领域与全国教育系统结合起来，应用于大学和中小学。2017年10月，沙特阿拉伯授予人工智能机器人Sophia公民身份，并赋予其与人类相同的权利。2018年3月，Sophia作为代表参加联合国可持续发展目标亚洲和太平洋地区创新大会。
（二）人工智能2.0推动教育信息化2.0
人工智能2.0时代的来临，推动了教育技术的迅猛发展，也带来了教育信息化2.0时代。2018年3月，第三届中美智慧教育大会在北京开幕，中国工程院院士潘云鹤在大会上分享了《人工智能2.0与教育的发展》报告，潘云鹤在报告中提出，人工智能2.0为教育带来了诸多挑战，为个性化学习、终身学习的发展带来了变革，我国教育信息化需要按照数字化、网络化、智能化的发展阶段推进。
教育部科技司司长雷朝滋在《新时代的中国教育信息化：从1.0走向2.0》报告中提到，教育信息化2.0的最终目标是建设“互联网+教育”大平台，构建“互联网+”条件下的人才培养新模式，力争实现“三个转变”：一是要实现从教育专用资源的开发、应用和服务向大资源的开发、应用和服务转变，二是要实现从提升信息技术应用能力向提升师生信息素养转变，三是要实现教育信息化从融合应用向创新发展转变。
（三）成人高校构建智慧校园的紧迫性与必要性
2018年4月24日至25日，全国教育信息化工作会议在重庆璧山召开，教育部副部长杜占元在会议中强调，教育信息化2.0行动计划，要实现教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字化校园建设覆盖全体学校。
在这样的教育信息化浪潮中，成人高校也应把构建智慧校园提升到战略发展的高度。成人高校旨在为社会人员继续深造、提升学历层次提供资源和途径，为社会输送大量人才，并致力于终身教育的发展。由于时代的变革以及高等教育由精英化向大众化转变，成人高校受到了较大的冲击，生源数量锐减，生源质量也急剧下滑。据统计，从2007年到2016年，成人高校的生源和师资均呈现不同程度的下滑趋势，已经有专家提出将成人高校向社区学院转型的战略方针，建设学习型社区，打造终身教育体系，智慧校园建设为成人高校的转型提供了更加便利的条件以及更为现代化的平台。
三、成人高校智慧校园建设对策研究
智慧校园是以数字化校园为基础的，有学者将智慧校园的一级指标分为智慧环境、智慧管理、智慧教学和特色发展这四个方面。数字化校园注重信息化校园环境建设，将信息技术与校园教学设备相结合，打造数字化校园管理服务系统，为校园内各项工作的开展提供便利。智慧校园不仅在技术设备上对数字化校园进行升级，还将人文精神培养、启迪学生智慧作为核心目标。智慧教育的本质在于人的培养，所有先进的技术手段的最终目的都是为“培养人才”服务。在成人高校中，智慧教育的发展尚处于起步阶段，为了迎接教育信息化2.0时代带来的挑战，成人高校应将智慧校园建设列入自身发展规划中，以更好地应对即将开始的教育变革。
（一）建设成人高校智慧校园环境
教育信息化2.0时代，各级各类学校都在加强数字化校园环境建设，这为智慧教育的发展提供了基本的技术保障。成人高校应积极打造智慧校园环境，为智慧教育发展提供坚实的后盾。由于成人高校自身的局限性，其智慧环境的建设要以实用性为根本目的，要建立成人高校现代化教学环境，為智慧校园提供基础设施。
成人高校不仅存在数字化教学设备落后的现状，而且缺少强有力的信息化师资队伍。成人高校应组织符合自身特点的信息化师资团队，更新组织架构，拟定相关政策，建立保障机制和智能安防，将教育信息化理念渗透进成人高校智慧校园构建中，突破成人高校高质量发展的瓶颈。
（二）充实成人高校智慧教学资源
智慧校园建设不仅需要建设智慧校园环境，还需要充实智慧教学资源。成人高校的学生大部分是在职人员，且师资力量和教学资源相对薄弱。因此，成人高校需要充实智慧教学资源来夯实成人高校智慧校园的建设基础。
成人高校可以试行智慧教室体验中心和网络学习平台，开展“互联网+教育”的新型教学模式，激发学生的学习热情，充分利用智慧教育智能化特点有针对性地满足学生的学习需求。同时，学校应加强师资培养，定期选派教师参加智慧教育相关培训，了解教育的最新资讯和前沿理念，提高教师的信息化应用水平和信息素养。学校还应积极开展智慧教育的相关研究，成立高水平的信息化领导小组，聘请专家学者举办讲座，组织教师进行学术研讨和交流，提升教师的学术研究水平。
（三）构建成人高校智慧校园建设框架
成人高校需要定制符合自身特点的个性化教育，培养学生终身学习的能力，从实际出发搭建智慧校园。成人高校智慧校园构成要素主要包括教学社群、学习社群、教师、学习者、学习资源和智能工具。教师是顶层设计者，以教学社群为依托，充分利用学习资源和智能工具辐射学习社群，学习者从学习社群中习得知识，形成一种良性循环的学习体系。成人高校智慧校园体系结构参考模型充分发挥了智慧教育的感知化、智能化、网络化、物联化、泛在化的特点，将信息技术智能化工具、互联网平台与教育相结合，并遵循成人高校学习者自身特点，更好地发挥了他们的自主学习能力，形成“人人可学、处处皆学、时时在学”的终身学习模式。