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摘 要：课堂教学活动不仅仅是一种信息传递，而且伴随着情感交流。英语的交际需要一定的语言环境、语言气氛。贯穿日常生活与学习，使学生树立自信心主动地学习英语。
关键词：初中英语教学；情感态度；英语学习
英语教学要培养学生的兴趣，使学生觉得整天生活、学习在快乐的英语环境之中。兴趣是最好的学习动力，学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就提高，学习的效果就越好。在学习英语的过程中，要加强目的教育，学习的劲头比较大，热情也比较高，因而对学习英语有一定兴趣。
课堂教学活动不仅仅是一种信息传递，而且伴随着情感交流。英语学习的目的是为了交际，而英语的交际需要一定的语言环境、语言气氛。气氛的创造不是一时一事，而是贯穿日常生活与学习。在长期的教学生涯中，我激发学生的兴趣，调动学生的积极性，从而产生强烈的学习英语的动机。所以说在英语教育教学活动中，教师要面向全体学生，把有效精力全投入到全班的教学上，调动每一个学生的积极性，让每一个学生都参加到英语教学活动中来。因为这个时期的孩子以兴趣激发为主，孩子对语音的可塑性大，母语对思维的控制力不强，易于培养正确的发音和英语思维能力，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。
从远一点讲，英语对于那些出国留学或出国工作的人来说更是一门必修的课程。所以说，学好英语至关重要。培养他们学英语的兴趣和良好的行为习惯，鼓励学生在生活中用英语，学好英语有利益我们学习外国人先进的科学文化，英语作为交际的工具，我们就可以学习他人的一技之长，使我们中国这个东方大国兴旺发达，不再象过去那样闭关自守，遭受欺辱。教师在开展灵活多样的教学活动的同时，要多为学生创造一些运用英语的语言环境。初中英语是基础，高中英语是发展，大学英语是研究深化。对小学生来说，虽然他们处于学习的大好时期，但他们的大脑发育还不完善，所能接受的知识有一定的限度，我们不能给他们超负菏的学习压力。小学生学习的科目比较多，我们要让他们在轻松愉快的教学环境及学习氛围中学习英语这门课程。对于学英语，须由浅入深，循序渐进，教他们会写会读二十六个英语字母。学习字母之后让学生们认识一些感兴趣的水果，动物，以及人物的称呼。这些我们可以采用实物做教具，也可以采用图片做教具来教学，这样便能达到理想的教学效果。学生积累了一些词汇，我们便可教他们一些简单的日常用语和一些简单的对话。每天我们要留一定的时间，提供机会给他们进行口语交流，提高他们学习的积极性，让他们在快乐中学习英语，使他们看到自己的成绩的同时也可以看到自己的不足，主动想办法解决，使学生树立学好英语的信心，更好地促进学生的全面发展，使之成为有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义新一代。
激发学生学习英语的兴趣，促进每个学生的发展为目标，培养其学习的积极性、自信心及良好的语感和发音习惯。如何激发中学生学习英语的兴趣，是每一个英语教师都会碰到的问题。教师要抓好课堂教学这个主阵地，给学生做好榜样，准确发音，与学生顺畅交流。培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步所学英语进行交流的能力。要想进一步提高学生的英语成绩，还是先要从内心去激发起学生学习英语的兴趣。只有这样，学生学习英语才会有效率，而且会感到很快乐！
怎样才能提高小学生的英语成绩呢？世界上没有一成不变的东西，也没有模式可搬。也就是说学习英语的方法多种多样，好的方法能让你在最短的时间内达到最好的效果，所以在学习的时候要总结方法，同时多学习别人的长处，弥补自己的不足。要激发学生学习英语，首先要培养学生的兴趣。兴趣则是更主动、更持续地学习的重要要素之一，如果对英语没有兴趣，就要想方设法培养兴趣，让它变成你所喜欢的事情，让你总想去学，总想把它学好。有了好的方法和浓厚的兴趣，如果不努力，仍然不能学好英语，在一定程度上讲，要持之以恒，坚持不懈，长此以往，才是学好英语的前提。语言是教学思想的直接体现，教学过程就是教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受。在运用课堂用语时，加上正确、规范的体态语，可以加快学生的反应速度，增加课堂教学的生动性。因此教师应注意培养学生养成正确的学习方法，培养学生读音和听音能写词的能力，防止学生死记硬背等坏习惯的形成。“英语词汇的词性通用规律”无所不在，再也不要刻意去背英语词汇的词性了。如果大家不明白这个道理，英语也就无法学习了。我们在学习英语的过程中，往往首先强调英语词汇的词性，将英语词汇的词性复杂化，幾乎能够占到每一本语法教材一半的内容。这种教学结果造成中国学生普遍没有通过英语词汇这一关，这就是中国人学习了几十年英语还无法进行日常交流的最重要原因之一。对于学习英语的情感态度，有利于调整学习态度，培养学习品质，增强学习原动力以及学习主动性和目的性，增进师生共同参与及和谐发展。
总的来说，让学生多听是英语教学的基本方法，是公认的一种提高听力的手段，这单一的手段怎能使学生尽快地克服听力障碍、迅速提高听的能力，是摆在中学英语教师面前的一大课题。
关键词：初中英语教学；情感态度；英语学习
英语教学要培养学生的兴趣，使学生觉得整天生活、学习在快乐的英语环境之中。兴趣是最好的学习动力，学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就提高，学习的效果就越好。在学习英语的过程中，要加强目的教育，学习的劲头比较大，热情也比较高，因而对学习英语有一定兴趣。
课堂教学活动不仅仅是一种信息传递，而且伴随着情感交流。英语学习的目的是为了交际，而英语的交际需要一定的语言环境、语言气氛。气氛的创造不是一时一事，而是贯穿日常生活与学习。在长期的教学生涯中，我激发学生的兴趣，调动学生的积极性，从而产生强烈的学习英语的动机。所以说在英语教育教学活动中，教师要面向全体学生，把有效精力全投入到全班的教学上，调动每一个学生的积极性，让每一个学生都参加到英语教学活动中来。因为这个时期的孩子以兴趣激发为主，孩子对语音的可塑性大，母语对思维的控制力不强，易于培养正确的发音和英语思维能力，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。
从远一点讲，英语对于那些出国留学或出国工作的人来说更是一门必修的课程。所以说，学好英语至关重要。培养他们学英语的兴趣和良好的行为习惯，鼓励学生在生活中用英语，学好英语有利益我们学习外国人先进的科学文化，英语作为交际的工具，我们就可以学习他人的一技之长，使我们中国这个东方大国兴旺发达，不再象过去那样闭关自守，遭受欺辱。教师在开展灵活多样的教学活动的同时，要多为学生创造一些运用英语的语言环境。初中英语是基础，高中英语是发展，大学英语是研究深化。对小学生来说，虽然他们处于学习的大好时期，但他们的大脑发育还不完善，所能接受的知识有一定的限度，我们不能给他们超负菏的学习压力。小学生学习的科目比较多，我们要让他们在轻松愉快的教学环境及学习氛围中学习英语这门课程。对于学英语，须由浅入深，循序渐进，教他们会写会读二十六个英语字母。学习字母之后让学生们认识一些感兴趣的水果，动物，以及人物的称呼。这些我们可以采用实物做教具，也可以采用图片做教具来教学，这样便能达到理想的教学效果。学生积累了一些词汇，我们便可教他们一些简单的日常用语和一些简单的对话。每天我们要留一定的时间，提供机会给他们进行口语交流，提高他们学习的积极性，让他们在快乐中学习英语，使他们看到自己的成绩的同时也可以看到自己的不足，主动想办法解决，使学生树立学好英语的信心，更好地促进学生的全面发展，使之成为有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义新一代。
激发学生学习英语的兴趣，促进每个学生的发展为目标，培养其学习的积极性、自信心及良好的语感和发音习惯。如何激发中学生学习英语的兴趣，是每一个英语教师都会碰到的问题。教师要抓好课堂教学这个主阵地，给学生做好榜样，准确发音，与学生顺畅交流。培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步所学英语进行交流的能力。要想进一步提高学生的英语成绩，还是先要从内心去激发起学生学习英语的兴趣。只有这样，学生学习英语才会有效率，而且会感到很快乐！
怎样才能提高小学生的英语成绩呢？世界上没有一成不变的东西，也没有模式可搬。也就是说学习英语的方法多种多样，好的方法能让你在最短的时间内达到最好的效果，所以在学习的时候要总结方法，同时多学习别人的长处，弥补自己的不足。要激发学生学习英语，首先要培养学生的兴趣。兴趣则是更主动、更持续地学习的重要要素之一，如果对英语没有兴趣，就要想方设法培养兴趣，让它变成你所喜欢的事情，让你总想去学，总想把它学好。有了好的方法和浓厚的兴趣，如果不努力，仍然不能学好英语，在一定程度上讲，要持之以恒，坚持不懈，长此以往，才是学好英语的前提。语言是教学思想的直接体现，教学过程就是教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受。在运用课堂用语时，加上正确、规范的体态语，可以加快学生的反应速度，增加课堂教学的生动性。因此教师应注意培养学生养成正确的学习方法，培养学生读音和听音能写词的能力，防止学生死记硬背等坏习惯的形成。“英语词汇的词性通用规律”无所不在，再也不要刻意去背英语词汇的词性了。如果大家不明白这个道理，英语也就无法学习了。我们在学习英语的过程中，往往首先强调英语词汇的词性，将英语词汇的词性复杂化，幾乎能够占到每一本语法教材一半的内容。这种教学结果造成中国学生普遍没有通过英语词汇这一关，这就是中国人学习了几十年英语还无法进行日常交流的最重要原因之一。对于学习英语的情感态度，有利于调整学习态度，培养学习品质，增强学习原动力以及学习主动性和目的性，增进师生共同参与及和谐发展。
总的来说，让学生多听是英语教学的基本方法，是公认的一种提高听力的手段，这单一的手段怎能使学生尽快地克服听力障碍、迅速提高听的能力，是摆在中学英语教师面前的一大课题。