【摘 要】
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由宜宾本土出发,对宜宾地区的茶文化资源进行挖掘整合研究,依据(2011)全日制义务教育美术课程标准的要求和遵循美术资源开发利用的原则前提下,将可挖掘整合宜宾茶文化资源融
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由宜宾本土出发,对宜宾地区的茶文化资源进行挖掘整合研究,依据(2011)全日制义务教育美术课程标准的要求和遵循美术资源开发利用的原则前提下,将可挖掘整合宜宾茶文化资源融入初中美术学习的"欣赏·评述"、"造型·表现"、"设计·应用"、"综合·探索"四个学习领域教学。增加学生对于宜宾茶文化的认识与理解,充分发挥茶文化的教育价值。
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