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摘 要：我国是一个历史十分悠久的国家，中华文明上下五千年，这其中包含着我们的辉煌、我们的耻辱还有我们的崛起。这一件件历史事件，不断地让我们成长，我们才有了如今的成就。但是在过去的历史中，我们中国的传统文化更是不曾间断，传承至今，并且为外国人所欣赏和敬仰，这都是我们的骄傲。对于现在的教学体系来说，语文学科是最能够弘扬我们传统文化的学科，虽然现在随着教学大纲的变化，语文学科也变得越来越难，但是依然要将对学生语言能力的培养和传承我们的传统文化结合起来。这样不但可以激发学生的学习兴趣，还可以有效地弘扬我们的传统文化。下面，我们针对高中语文学习中传统文化的学习进行详细的分析。
关键词：高中语文；传统文化；学习
高中语文的内容大多数都以中国古诗词和古文为主，所以，通过高中语文的教学，可以充分的宣扬我们的传统文化，并且高中学生正是被塑造的时候，通过学习我国的传统文化，还可以培养学生正确的价值观。现在很多的传统文化，随着社会的进步和人们思想的进步，都被赋予上了新的含义从而发挥新的作用，所以这对学生们之后的为人处世都有着很好的帮助。现在的语文教材中已经包含着很多的传统文化的成分，但是我们在教学的过程中还需要更加努力，这样才能更好地完成我们弘扬我国传统文化的使命，这是我们每一个华夏儿女的责任。
一、在高中语文中学习传统文化的意义
高中语文课程也是在学生中学时期比较重要的一门课程，因为高中语文着重古代的诗词和文章，并且这里的每一篇文章都蕴含着我们的传统文化，所以这更加有利于我们教学的过程中将教学重点和传统文化相结合，在文章中领略我们先贤的精神，有助于学生吸收中华民族的思想，培养出优秀的品格。所以在高中语文的学习中已经不单单是学习教材中的知识这么简单，更重要的是还可以培养学生全面发展，因为在高中这个阶段，正是需要培养学生健康的心理和正确思想的时候。学习传统文化就是在潜移默化地提升学生的道德修养和人文情怀，所以将传统教学和传统文化结合是具有时代意义的一件事[1]。
二、在高中语文中学习传统文化的作用
1.提高学生综合素质
现在的社會环境对于学生的要求，不仅仅需要丰富的知识和丰富的实践能力，还需要学生的综合素质优秀，才足以满足现在这个时代的需求。因为我们国家拥有十分悠久的历史和深厚的文化底蕴，学生在学习语文的过程中，吸收我国的传统文化知识，可以丰富学生的精神世界，有利于培养学生正确的价值观和人生观。另外，传统文化可以时刻提醒学生需要保持艰苦奋斗的精神，养成吃苦耐劳的好习惯，才能在学业上有更大的突破和进步，这都是作为新世纪人才不可缺少的东西。
2.传承我们的传统文化
我国的传统文化不仅受我们国民的欣赏和喜欢，在国外，也有一些国家的人民很喜欢我们的传统文化。但是由于青少年的心理还不够成熟，容易被外来的稀奇事物吸引，并且对我国传统文化的认识不够深切，所以就导致近几年在青少年中出现了十分严重的崇洋媚外的情况。这种状况的出现很不利于我国传统文化的宣扬，所以在高中语文课程的学习中，加入我们传统文化的知识，可以很大程度地普及我们的传统文化，并且有必要将传统文化列入语文的考试中去，可以调动更多的学生去学习传统文化，逐渐地培养青少年成为传播传统文化的主力军。我们要珍惜我们的传统文化，并且好好守护它！
三、高中语文课程和传统文化内容相结合
高中语文的课程内容都是经过精挑细选的。我们现在所了解到的高中语文课程是以古诗文为主，我们可以通过教学和传统文化结合的方式，让学生不但可以掌握课文重点，还能够有效地传播我们的传统文化。在现在的教材中有很多都蕴含着我们的传统文化，比如在《离骚》这一课中，老师在讲解课文重点的时候，可以着重的讲解一下端午节、赛龙舟、吃粽子以及各个地方不同的祭祀活动。通过了解屈原的经历，真正地体会到《离骚》中的情感，让学生们感同身受百姓纪念屈原的情感。这种方式有利于学生理解课文内容，同时发扬我们的传统文化。高中教材中还有《逍遥游》这一课，对于《逍遥游》，老师在讲解的时候里面有一句很著名的话是“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”。整篇《逍遥游》中都描述的是类似的情境，“不知道我究竟是蝴蝶还是庄生”，这种现实和梦境不分的情况体现的就是一种逍遥自在，不为外在事情所烦恼。而在我们中国传统文化中也讲究自然随和，所以可以通过课文的意境再一次地引申出我们的传统文化。
四、在高中语文教学中渗透传统文化的方法
首先在教材中，对于一些沉闷枯燥的文章老师在课前可以先跟学生讲中华的历史故事，等学生们提起兴趣之后，再引申到文章的具体内容。这种方式不但能够缓解学生的课堂压力，还可以在无形中了解中华的传统文化。要有效地传播传统文化，还要充分寺延伸学生的课外学习，甚至学生的课余生活。可使用的方法比如：指导学生进行经典古文的品读，鼓励学生在课余时间阅读古代典籍并且进行鉴赏，就能够加深学生对传统文化的理解。
五、高中语文教学中学习传统文化的现状
1.教师进行传统文化渗透程度不深
据有关调查，现在高中大部分语文教师在教学的过程中，都有将传统文化渗入到课程中的意识，但是程度上却并不深入。很多学生只是背诵教材中的古文和古诗词，没有对其中内涵进行深入的挖掘。而我们现在提倡的传统文化教学，就是为了让学生深入理解传统文化的内涵，与文章形成思想上的共鸣。目前教师还是将重点放在了古文的翻译和基础知识上，忽略了文章蕴含的传统文化，所以教师进行传统文化渗透程度不深也是现阶段的问题。
2.学生在学习古文的过程中过分依赖工具书
由于现在高中语文教材主要是古文和古诗词，所以学生在学习和理解古文时有一定的难度，因此过分地依赖于工具书，而不是自己依照文本进行理解。虽然工具书方便学生学习，但是学生缺少思考的过程，就使得古文的价值无法真正地体现，并且也无法很大程度地提高学生对传统文化的理解能力。
3.语文教学中缺少传统文化的熏陶
随着我国经济迅速发展，人们接收到的思想种类也越来越多，有更多的人喜欢西方的思想文化，从而对传统文化的意识变得越来越淡薄。所以传统文化目前面对的形式也非常严峻，我们需要更多的传统文化的课外活动，来让更多的人一起弘扬我们的传统文化。
结束语：
高中语文教学还需要继续跟随传统文化的步伐，从学习到生活都需要添加优秀传统文化的色彩。我国自古以来，以吃苦耐劳、艰苦奋斗为作风，在我们这一代更要传承下去。在高中的语文教学中渗透传统文化，也是我们每个语文工作者的义务和责任。
参考文献：
[1]尚伟，浅谈高中语文教学中传统文化的渗透[J].现代语文旬刊，2016（7）：94-95.
关键词：高中语文；传统文化；学习
高中语文的内容大多数都以中国古诗词和古文为主，所以，通过高中语文的教学，可以充分的宣扬我们的传统文化，并且高中学生正是被塑造的时候，通过学习我国的传统文化，还可以培养学生正确的价值观。现在很多的传统文化，随着社会的进步和人们思想的进步，都被赋予上了新的含义从而发挥新的作用，所以这对学生们之后的为人处世都有着很好的帮助。现在的语文教材中已经包含着很多的传统文化的成分，但是我们在教学的过程中还需要更加努力，这样才能更好地完成我们弘扬我国传统文化的使命，这是我们每一个华夏儿女的责任。
一、在高中语文中学习传统文化的意义
高中语文课程也是在学生中学时期比较重要的一门课程，因为高中语文着重古代的诗词和文章，并且这里的每一篇文章都蕴含着我们的传统文化，所以这更加有利于我们教学的过程中将教学重点和传统文化相结合，在文章中领略我们先贤的精神，有助于学生吸收中华民族的思想，培养出优秀的品格。所以在高中语文的学习中已经不单单是学习教材中的知识这么简单，更重要的是还可以培养学生全面发展，因为在高中这个阶段，正是需要培养学生健康的心理和正确思想的时候。学习传统文化就是在潜移默化地提升学生的道德修养和人文情怀，所以将传统教学和传统文化结合是具有时代意义的一件事[1]。
二、在高中语文中学习传统文化的作用
1.提高学生综合素质
现在的社會环境对于学生的要求，不仅仅需要丰富的知识和丰富的实践能力，还需要学生的综合素质优秀，才足以满足现在这个时代的需求。因为我们国家拥有十分悠久的历史和深厚的文化底蕴，学生在学习语文的过程中，吸收我国的传统文化知识，可以丰富学生的精神世界，有利于培养学生正确的价值观和人生观。另外，传统文化可以时刻提醒学生需要保持艰苦奋斗的精神，养成吃苦耐劳的好习惯，才能在学业上有更大的突破和进步，这都是作为新世纪人才不可缺少的东西。
2.传承我们的传统文化
我国的传统文化不仅受我们国民的欣赏和喜欢，在国外，也有一些国家的人民很喜欢我们的传统文化。但是由于青少年的心理还不够成熟，容易被外来的稀奇事物吸引，并且对我国传统文化的认识不够深切，所以就导致近几年在青少年中出现了十分严重的崇洋媚外的情况。这种状况的出现很不利于我国传统文化的宣扬，所以在高中语文课程的学习中，加入我们传统文化的知识，可以很大程度地普及我们的传统文化，并且有必要将传统文化列入语文的考试中去，可以调动更多的学生去学习传统文化，逐渐地培养青少年成为传播传统文化的主力军。我们要珍惜我们的传统文化，并且好好守护它！
三、高中语文课程和传统文化内容相结合
高中语文的课程内容都是经过精挑细选的。我们现在所了解到的高中语文课程是以古诗文为主，我们可以通过教学和传统文化结合的方式，让学生不但可以掌握课文重点，还能够有效地传播我们的传统文化。在现在的教材中有很多都蕴含着我们的传统文化，比如在《离骚》这一课中，老师在讲解课文重点的时候，可以着重的讲解一下端午节、赛龙舟、吃粽子以及各个地方不同的祭祀活动。通过了解屈原的经历，真正地体会到《离骚》中的情感，让学生们感同身受百姓纪念屈原的情感。这种方式有利于学生理解课文内容，同时发扬我们的传统文化。高中教材中还有《逍遥游》这一课，对于《逍遥游》，老师在讲解的时候里面有一句很著名的话是“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”。整篇《逍遥游》中都描述的是类似的情境，“不知道我究竟是蝴蝶还是庄生”，这种现实和梦境不分的情况体现的就是一种逍遥自在，不为外在事情所烦恼。而在我们中国传统文化中也讲究自然随和，所以可以通过课文的意境再一次地引申出我们的传统文化。
四、在高中语文教学中渗透传统文化的方法
首先在教材中，对于一些沉闷枯燥的文章老师在课前可以先跟学生讲中华的历史故事，等学生们提起兴趣之后，再引申到文章的具体内容。这种方式不但能够缓解学生的课堂压力，还可以在无形中了解中华的传统文化。要有效地传播传统文化，还要充分寺延伸学生的课外学习，甚至学生的课余生活。可使用的方法比如：指导学生进行经典古文的品读，鼓励学生在课余时间阅读古代典籍并且进行鉴赏，就能够加深学生对传统文化的理解。
五、高中语文教学中学习传统文化的现状
1.教师进行传统文化渗透程度不深
据有关调查，现在高中大部分语文教师在教学的过程中，都有将传统文化渗入到课程中的意识，但是程度上却并不深入。很多学生只是背诵教材中的古文和古诗词，没有对其中内涵进行深入的挖掘。而我们现在提倡的传统文化教学，就是为了让学生深入理解传统文化的内涵，与文章形成思想上的共鸣。目前教师还是将重点放在了古文的翻译和基础知识上，忽略了文章蕴含的传统文化，所以教师进行传统文化渗透程度不深也是现阶段的问题。
2.学生在学习古文的过程中过分依赖工具书
由于现在高中语文教材主要是古文和古诗词，所以学生在学习和理解古文时有一定的难度，因此过分地依赖于工具书，而不是自己依照文本进行理解。虽然工具书方便学生学习，但是学生缺少思考的过程，就使得古文的价值无法真正地体现，并且也无法很大程度地提高学生对传统文化的理解能力。
3.语文教学中缺少传统文化的熏陶
随着我国经济迅速发展，人们接收到的思想种类也越来越多，有更多的人喜欢西方的思想文化，从而对传统文化的意识变得越来越淡薄。所以传统文化目前面对的形式也非常严峻，我们需要更多的传统文化的课外活动，来让更多的人一起弘扬我们的传统文化。
结束语：
高中语文教学还需要继续跟随传统文化的步伐，从学习到生活都需要添加优秀传统文化的色彩。我国自古以来，以吃苦耐劳、艰苦奋斗为作风，在我们这一代更要传承下去。在高中的语文教学中渗透传统文化，也是我们每个语文工作者的义务和责任。
参考文献：
[1]尚伟，浅谈高中语文教学中传统文化的渗透[J].现代语文旬刊，2016（7）：94-95.