【摘 要】
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2006年秋季学期，我在加拿大里贾纳大学旁听了一门名为教育规划（Educational Planning）的研究生课程，学生全部为在职人员，有中、小学教师，也有校长一类的管理人员。这门课的上法很特
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2006年秋季学期，我在加拿大里贾纳大学旁听了一门名为教育规划（Educational Planning）的研究生课程，学生全部为在职人员，有中、小学教师，也有校长一类的管理人员。这门课的上法很特别，教授基本上不讲课，而是由选修这门课的每位同学各自联系一个机构，全班同学前往该机构参观并座谈，也有个别的几次是将该机构或拟介绍项目的负责人请到学校演讲并座谈。参观和座谈的具体内容由学生自主决定，只要在该课程的大题目范围内即可，即教育规划如何引导教育变革，使学生更多受益？变革成功或失败的经验是什么？
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