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摘要：小学英语作为一门实用的交际外语基础教学，已经在小学教学中得到全面的展开，但是要学好一门语言，不是轻而易举就可以学好的。但是只要课堂教学得当，就可收到事半功倍效果。要想取得这样的好效率，就应该运用好的教学方法。那么，在新课改背景下怎样提高小学英语课堂教育教学效率呢？
关键词：小学英语；课堂教学；效率
一、要注重培养小学生学习语言的兴趣
“兴趣是最好的老师”。这话很有道理，要想在枯燥的课堂教学中创造一个和谐融洽、轻松愉快的学习环境，采用灵活机动的教学方法，让学生在玩中做，做中学，学中用，培养学生的学习兴趣，让他们的学习变被动为主动，从而提高学习效率。
“亲其师，信其道。”即学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系、他们喜欢和佩服任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。另外，培养学生的学习兴趣还要善于创设轻松愉快的教学情境，从而激发学生的学习兴趣。教材中所出现的知识一般都与我们的生活相关，我们要善于利用这点，给学生创设一个真实的语言学习环境。其次，课堂教学中要培养学生的学习兴趣，游戏的运用也是必不可少的。游戏的形式多样化。可运用在各个环节，导入，新授，巩固甚至练习。
二、利用多媒体进行多样化教学
在信息技术的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体、丰富、生动有趣的！现代化的课堂有了多媒体的辅助，为我们克服了传统教学的弊端，提供了一个全新的教学方式，使抽象的、乏味的学习内容转化成具体的、有趣的、可视听的动感内容，成为教学的发展趋势。
就英语课堂而言，多媒体教学为小学英语美育教学提供了契机，它以图文并茂、声像俱佳、动静结合的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强了学生对抽象事物和过程的理解与感受，从而将课堂教学带入一个全新的境界。
三、评价时要注意学生自尊心的保护和成就感的满足
学校教育的首要职能是促进学生的发展，评价是促进学生发展的有效手段，只有樹立新的评价理念，才能促进学生自主、全面和可持续的发展。采取口头评语和书面评语两种形式时，要求评语具有趣味性、鼓励性、建设性。评价要及时、恰当，不流于形式，要注意寻找学生身上的亮点。实践证明，恰当的激励性评语可以打消学生许多顾虑，促使学生积极参与学习活动。当学生取得成功时，及时地给予肯定和鼓励，还可适时地给予一些奖励来促使他们下一次能取得更大的进步。当学生失败时，及时给予帮助哪怕是一个鼓励的眼神也能让他们感到他人的关心，所以教师不要吝啬鼓励和赞美，在任何时候它都是学生心里的一盏指路灯。
四、任务型教学要适时有效
现在课堂教学提倡“任务型”教学，让学生在得到任务、思考任务、完成任务中逐步地学会学习。作为英语教学，我们给出的任务即引导就是要创设一种较真实的场境，使学生有一种如临其境的感觉，立刻就明白要谈论的是什么，要学习的重点是什么，对接下来的学习做到心中有数。在相对真实的场景中让学生去感知任务，并激发他们的认知冲动，自主的去完成任务。如圣诞节即将到来，让学生预先布置教室，准备好christmas tree，要求学生也准备好自己喜爱的小礼物，并让学生预先去通过各种途径自己了解一些相关内容，在导入时先让学生来谈谈他们的搜寻成果，来让学生深刻认识和了解这一节日。然后进行适当启发，引起学生的认知冲动，鼓励他们用已学过的语句就新的场景进行讨论和表演。
五、开展丰富多彩的课外活动
课外活动是课内学习的延伸，对于英语的学习，课外阅读能让学生扩大视野，获取知识，不断巩固和提高已学过的语言知识在实际生活中的运用能力。同时，旧知识在新的语境中不断重复出现，新语言现象的频频出现，通过反复的阅读和合理的引导与帮助，能起到触类旁通、拓展视野、深化知识的作用。如果开展得较好，必能加快学生英语学习的速度，拓展学习的深度与广度，为今后的学习打下坚实的基础。进行英语的课外阅读可以有多种形式：可以让小学生画英语漫画；唱一些英语歌曲。合理有效的课外活动，既是对教材的有效补充，也是提高学生英语能力直接有效的方式。
六、善于发现并总结问题，及时调整教学方法，提高课堂效率
“学起于思，思源于疑”，有了疑问才会去思考问题，才会有所发展和进步。而教育，就是不断的质疑，不断的思考，不断的创新，不断的进步。教师根据自己已有的知识水平，对教材内容、教学方法要不断的学习，钻研，探讨，同时还要进行不断的反思，反思每一节课的得与失，思考每节课的教学内容是否适度？教学步骤是否符合学生的认知规律？教学方法使用的是否恰当？是不是还有更好的方法来帮助学生巩固知识？怎么样来激发学生学习的兴趣？然后带着问题再回顾课堂实际，调整教学方法，提出切实有效的改善措施，从而不断提高课堂效率。
总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。让我们在共同努力下，积极探索新课程标准下的高效实用的方法，从而提高小学英语课堂教学效率。
关键词：小学英语；课堂教学；效率
一、要注重培养小学生学习语言的兴趣
“兴趣是最好的老师”。这话很有道理，要想在枯燥的课堂教学中创造一个和谐融洽、轻松愉快的学习环境，采用灵活机动的教学方法，让学生在玩中做，做中学，学中用，培养学生的学习兴趣，让他们的学习变被动为主动，从而提高学习效率。
“亲其师，信其道。”即学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系、他们喜欢和佩服任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。另外，培养学生的学习兴趣还要善于创设轻松愉快的教学情境，从而激发学生的学习兴趣。教材中所出现的知识一般都与我们的生活相关，我们要善于利用这点，给学生创设一个真实的语言学习环境。其次，课堂教学中要培养学生的学习兴趣，游戏的运用也是必不可少的。游戏的形式多样化。可运用在各个环节，导入，新授，巩固甚至练习。
二、利用多媒体进行多样化教学
在信息技术的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体、丰富、生动有趣的！现代化的课堂有了多媒体的辅助，为我们克服了传统教学的弊端，提供了一个全新的教学方式，使抽象的、乏味的学习内容转化成具体的、有趣的、可视听的动感内容，成为教学的发展趋势。
就英语课堂而言，多媒体教学为小学英语美育教学提供了契机，它以图文并茂、声像俱佳、动静结合的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强了学生对抽象事物和过程的理解与感受，从而将课堂教学带入一个全新的境界。
三、评价时要注意学生自尊心的保护和成就感的满足
学校教育的首要职能是促进学生的发展，评价是促进学生发展的有效手段，只有樹立新的评价理念，才能促进学生自主、全面和可持续的发展。采取口头评语和书面评语两种形式时，要求评语具有趣味性、鼓励性、建设性。评价要及时、恰当，不流于形式，要注意寻找学生身上的亮点。实践证明，恰当的激励性评语可以打消学生许多顾虑，促使学生积极参与学习活动。当学生取得成功时，及时地给予肯定和鼓励，还可适时地给予一些奖励来促使他们下一次能取得更大的进步。当学生失败时，及时给予帮助哪怕是一个鼓励的眼神也能让他们感到他人的关心，所以教师不要吝啬鼓励和赞美，在任何时候它都是学生心里的一盏指路灯。
四、任务型教学要适时有效
现在课堂教学提倡“任务型”教学，让学生在得到任务、思考任务、完成任务中逐步地学会学习。作为英语教学，我们给出的任务即引导就是要创设一种较真实的场境，使学生有一种如临其境的感觉，立刻就明白要谈论的是什么，要学习的重点是什么，对接下来的学习做到心中有数。在相对真实的场景中让学生去感知任务，并激发他们的认知冲动，自主的去完成任务。如圣诞节即将到来，让学生预先布置教室，准备好christmas tree，要求学生也准备好自己喜爱的小礼物，并让学生预先去通过各种途径自己了解一些相关内容，在导入时先让学生来谈谈他们的搜寻成果，来让学生深刻认识和了解这一节日。然后进行适当启发，引起学生的认知冲动，鼓励他们用已学过的语句就新的场景进行讨论和表演。
五、开展丰富多彩的课外活动
课外活动是课内学习的延伸，对于英语的学习，课外阅读能让学生扩大视野，获取知识，不断巩固和提高已学过的语言知识在实际生活中的运用能力。同时，旧知识在新的语境中不断重复出现，新语言现象的频频出现，通过反复的阅读和合理的引导与帮助，能起到触类旁通、拓展视野、深化知识的作用。如果开展得较好，必能加快学生英语学习的速度，拓展学习的深度与广度，为今后的学习打下坚实的基础。进行英语的课外阅读可以有多种形式：可以让小学生画英语漫画；唱一些英语歌曲。合理有效的课外活动，既是对教材的有效补充，也是提高学生英语能力直接有效的方式。
六、善于发现并总结问题，及时调整教学方法，提高课堂效率
“学起于思，思源于疑”，有了疑问才会去思考问题，才会有所发展和进步。而教育，就是不断的质疑，不断的思考，不断的创新，不断的进步。教师根据自己已有的知识水平，对教材内容、教学方法要不断的学习，钻研，探讨，同时还要进行不断的反思，反思每一节课的得与失，思考每节课的教学内容是否适度？教学步骤是否符合学生的认知规律？教学方法使用的是否恰当？是不是还有更好的方法来帮助学生巩固知识？怎么样来激发学生学习的兴趣？然后带着问题再回顾课堂实际，调整教学方法，提出切实有效的改善措施，从而不断提高课堂效率。
总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。让我们在共同努力下，积极探索新课程标准下的高效实用的方法，从而提高小学英语课堂教学效率。