一场精彩的演讲，开场白就足以吸引观众的注意力，引人一探究竟；一部优秀的侦探小说，开篇就能够扣人心弦，让人欲罢不能；一节高效的好课，成功的引入能激起让学生强烈的求知欲，让学生用最短的时间进入课堂学习的最佳状态。课堂导入的方法是多种多样的，对于不同的的教学内容，不同的学情，应采用不同的方法。那么，如何选准最佳入口，去激发学生兴趣，从而顺利地导入新课呢？
　　一、复习导入新课
　　这是教师们最常用的一种导入方法。数学的系统性很强，承前启后，温故能知新，帮助学生梳理知识，来一个螺旋式的循环反复，使其能力上升一个新的高度。在教学《长方体的认识》中，我通过复习点、线、面来导入新课的：课件出示两幅美术作品，师：这两幅美术作品都有什么？这时电脑演示：很多点连成线、线动成面，形成了长方形。师：你认识长方形吗？并通过课件出示搶答题：1. 长方形有（）条边。2. 长方形相对的边长度（）。3. 长方形的四个角都是（）角。这样从学生已有的长方形的知识出发，自然过渡到认识长方体的教学中，不但巩固了旧知识，消除了学生对新知识恐惧陌生的心理，感悟到了新旧知识的联系。
　　二、悬念导入新课
　　悬念式导入，指老师上课开始，有意设置一些带有启发性的疑问，触发学生弄清未知事物的迫切愿望。学起于思，思源于疑。小学生的好奇心特别强，我们在导入新课时要善于提出问题，设置疑问，制造悬念，唤起学生的注意力。这一导入新课的方法与复习导入法有很大的不同，它最能激发学生的求知欲望。例如在教学《倒数的认识》时，我利用中国文字，在课件出示四个字：吴、吞；杏、呆，创设了一个让学生“找亮点”的情境。学生一下就炸开了，并很快发现每组字的特点。这样的悬念设置既激发了学生的兴趣，又形象地让学生对倒数有了直观的认识，可谓一石二鸟。
　　三、图片视频导入新课
　　科技发达，课前播放小视频的课堂导入法已经被老师们广泛使用。视频的制作不一定美轮美奂，可以简约鲜明，可以幽默风趣、可以实用简单；可以是根据教学内容原创的素材，也可以引用网络媒体上的广告，原则就是有效、科学，不能喧宾夺主。如我校一位青年教师在教学二年级的《有余数的除法》时，出示了一段“春暖花开”的小视频，展示各种怒放的鲜花来导入新课。师：同学们，春天来了，春姑娘把我们新会的绿护屏装扮得可漂亮了。我们一起来欣赏一下吧！（播放视频）
　　师：这些花美吗？（美）其实每种花都有它的特点。我们一起来观察一下，这四种花分别有几种花瓣？（边指边问）这是3片花瓣的花，这是4片花瓣的花，这是5片花瓣的花，这是6片花瓣的花。
　　师：下面我们来做个拼花游戏，好吗？老师一边拿着白板一边说明拼花要求：有12片花瓣，每（）片摆一朵。可以摆（）朵，还剩（）片花瓣。通过欣赏鲜花，引导观察鲜花的花瓣特点进行归类，再到拼花游戏，最后展示4种不同的拼花结果，从而发现每5片一朵的拼法会余下2片花瓣，然后导入新课。当然，像这位青年教师的这节课的导入也可以选用实物鲜花，或者图片，但会更麻烦，同时也缺少了美感。而一段视频的出现，既有美的熏陶，也省事，最重要的是学生喜欢。又如在教学《绿色出行》一课时，我是这样导入的：课件展示几组首都北京蓝天白云与雾霾笼罩的对比图片，师：同学们，这是什么地方呢？对，这就是北京。这又是什么地方呢？这里还是北京，但是被雾霾笼罩着的北京，为什么我们的首都变成这样呢？我们一起来观看一段视频。（播放一段首都因雾霾而严重影响居民生活的视频）师：看到这一幕，你们有什么感想呢？在学生热烈讨论后，我接着说：“是的，看到这情景，值得我们所有人反思！你们看，北京市民已经开始改变日常出行方式，从这组数据我们发现他们的绿色出行的意识不断增强，什么是绿色出行呢？自然而然导入新课。
　　四、游戏导入新课
　　“世界通过游戏展现在孩子面前，人的创造才能也常常在游戏中表现出来，没有游戏也就没有充分的智力发展。”爱做游戏是小学生的天性，将游戏有机地运用于课堂教学，有利于制造轻松愉快的课堂气氛，起到事半功倍的奇效。如玩魔术、猜数、师生比赛、相反游戏等等，都可以在课堂导入中使用。曾听过一位台湾老师执教一节《探索规律》的新课，让我印象深刻的是他的互动游戏导入：表演扑克牌魔术。老师拿出一副扑克牌，展开牌让学生从中任意拿走一张牌，然后老师背对学生（不能看牌），该学生将牌拿给全场其他人看，并在记好这张牌的花色及点数后，把牌藏好。老师此时拿起剩余的牌放在耳边听一下，立即准确报出被抽出的牌的花色和点数。全场一片掌声。学生的求知欲被一下被点燃了，都想知道其中的奥妙。
　　责任编辑邱丽