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【摘要】在小学语文教学中，作文是非常重要的板块，但是很多小学生对作文的学习提不起兴趣，这给教师的教学带来了压力。小学语文作文教学是提升学生写作能力以及语文素养生的有效方式，对强化学生的综合素质也有积极的促进作用，教师要明白作文教学对学生的影响，积极探索小学语文高年级作文的教学策略，最大限度激发学生对写作的兴趣，同时也提升他们的写作能力。本文主要分析了小学语文高年级作文的教学策略。
【关键词】小学语文 作文教学 主要策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0091-02
小学高年级的学生已经具备了一定的认知能力，在阅读上也有了一定的积累，这些都是作文教学有效开展的基础，教师在作文教学中的效率直接影响着学生的写作水平以及学生的语文素养，因此教师掌握有效的作文教学效率是非常有必要的。但是从目前的小学作文教学来看，很多教师没有掌握一定的教学技巧和方法，很大程度制约了小学作文教学质量的提升。怎样提升小学语文高年级作文教学的有效性是所有教学老师应该探讨的问题。
1.小学高年级学生写作的现状
小学 高年级的学生虽然已经有独立思考的能力，但是他们的年龄还是偏小，對生活的阅历也不够丰富，在写作过程中没办法把自己对社会的阅历写进去，所以写作的水平一直得不到提升，这是小学高年级学生写作水平得不到提升的主要原因。另外在教师的教学方面也有一定的问题存在，教师采取的教学模式比较传统，只是按照自己的思路开展教学：给出写作主题—讲解写作方法—学生自主写作—教师的评价，这样的模式大大降低了学生对写作的学习兴趣，严重影响了学生写作水平的提升。
2.小学语文高年级作文教学策略
2.1激发学生的学习兴趣
在传统的小学语文作文教学中，学生对作文产生了惧怕的心理，主要的原因是学生对写作提不起兴趣，在写作过程中不知道运用什么写作方法，也无法找到有效的写作素材，在写作过程中容易出现词穷的现象。因此要想提升小学高年级学生的写作水平，教师必须在教学中采用有效的教学方法，激发学生对写作的学习兴趣。首先教师应该结合学生的实际情况设计教学，比如学生的写作基础，学习兴趣，个性发展等，以学生的兴趣为中心开展教学。比如在学习完小学语文课文《松鼠》这一教学内容的时候，教师可以结合课本内容给学生拟定一个写作文的主题“我对松鼠认识”，“我最喜欢的小动物”等，在这样的情境中，学生对写作有了自己的思想和参考，课文内容为学生提供了一定的写作素材，同时课文中对松鼠的描述也能够为学生提供参考，学生的写作兴趣被激发了出来，这对提升学生的写作水平有积极的促进作用。
2.2引导学生积累素材
在小学高年级的作文教学中，写作素材是非常重要的组成部分，教师为学生提供必要的写作素材才能让学生在写作过程中更加顺利，但是在目前的小学写作教学中，学生对教师提供的写作主题和素材感到迷茫，在写作过程中没办法发挥出自己的潜力，只能生搬硬套，大大降低了学生的写作水平。因此教师要积极引导学生积累素材，把写作与生活实际更好的联系在一起，促进学生写作水平的提升。比如在学习语文课文《落花生》之后，教师就要引导学生结合教材对花生进行观察，激发学生的学习兴趣，让学生从生活中收集有关花生的资料，可以是从父母那里学习，可以自己上网收集资料，也可以在观察完花生后自行总结，然后再结合课文中的描述对作文进行优化。这样的积累素材的过程让学生的写作更加有趣，大大提升了学生写作的水平。
2.3创新作文教学方法
小学阶段的学生有非常明显的学习特征，他们对新鲜事物有很强烈的好奇心，因此教师必须在作文教学中创新教学方法。从目前的小学高年级作文教学来看，教师采用的教学方法还是很单一，学生在作文学习中非常被动，无法发挥出学生的主观能动性，这与小学阶段学生的发展来说也是相互违背的。教师可以积极应用多媒体创新作文教学的方法，在作文教学之前，教师可以利用多媒体进行课堂导入，充分发挥出多媒体生动形象的特点，让学生对之后的学习有更多的期待。
2.4注重作文点评与交流的方式
教师对学生作文的评价直接影响学生的写作兴趣，小学阶段的学生对教师有很多的依赖，教师有效的评价可以影响一个学生的发展。因此教师在作文教学中应该注重对学生作文的点评以及学生的有效交流。教师可以运用幽默性的语言点评学生的作文，比如班上有位同学写作的内容与主题不符合，严重跑题；教师在点评过程中不应该用直接的语言，而是采用幽默有趣的语言“同学脑洞太大了，看样子老师已经跟不上你们的思想了，有机会多跟老师聊聊天呗。然后教师可以找适当的时机与学生进行交流，了解他们在写作过程中的想法，提升学生的写作能力。
3.结语
总的来说，提升学生的作文能力不是短时间就能完成的，所以教师应该重视日常的教学，培养学生良好的写作习惯，让学生对写作有更多的兴趣和积极性。对于小学高年级的学生来说，作文能力是非常重要的，教师要结合目前小学高年级学生在写作中的实际情况，制定有效的解决措施，促进学生写作能力的快速提升，为学生之后的作文学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]陈思慧.小学语文作文教学方法的创新研究[J].考试周刊.2016年28期
[2]唐胜男.带领小学生进入作文殿堂的几种做法[J].新课程（上）.2015年04期
作者简介：
张应强（1980.9～），女，汉族，甘肃通渭人，小学一级教师。
【关键词】小学语文 作文教学 主要策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0091-02
小学高年级的学生已经具备了一定的认知能力，在阅读上也有了一定的积累，这些都是作文教学有效开展的基础，教师在作文教学中的效率直接影响着学生的写作水平以及学生的语文素养，因此教师掌握有效的作文教学效率是非常有必要的。但是从目前的小学作文教学来看，很多教师没有掌握一定的教学技巧和方法，很大程度制约了小学作文教学质量的提升。怎样提升小学语文高年级作文教学的有效性是所有教学老师应该探讨的问题。
1.小学高年级学生写作的现状
小学 高年级的学生虽然已经有独立思考的能力，但是他们的年龄还是偏小，對生活的阅历也不够丰富，在写作过程中没办法把自己对社会的阅历写进去，所以写作的水平一直得不到提升，这是小学高年级学生写作水平得不到提升的主要原因。另外在教师的教学方面也有一定的问题存在，教师采取的教学模式比较传统，只是按照自己的思路开展教学：给出写作主题—讲解写作方法—学生自主写作—教师的评价，这样的模式大大降低了学生对写作的学习兴趣，严重影响了学生写作水平的提升。
2.小学语文高年级作文教学策略
2.1激发学生的学习兴趣
在传统的小学语文作文教学中，学生对作文产生了惧怕的心理，主要的原因是学生对写作提不起兴趣，在写作过程中不知道运用什么写作方法，也无法找到有效的写作素材，在写作过程中容易出现词穷的现象。因此要想提升小学高年级学生的写作水平，教师必须在教学中采用有效的教学方法，激发学生对写作的学习兴趣。首先教师应该结合学生的实际情况设计教学，比如学生的写作基础，学习兴趣，个性发展等，以学生的兴趣为中心开展教学。比如在学习完小学语文课文《松鼠》这一教学内容的时候，教师可以结合课本内容给学生拟定一个写作文的主题“我对松鼠认识”，“我最喜欢的小动物”等，在这样的情境中，学生对写作有了自己的思想和参考，课文内容为学生提供了一定的写作素材，同时课文中对松鼠的描述也能够为学生提供参考，学生的写作兴趣被激发了出来，这对提升学生的写作水平有积极的促进作用。
2.2引导学生积累素材
在小学高年级的作文教学中，写作素材是非常重要的组成部分，教师为学生提供必要的写作素材才能让学生在写作过程中更加顺利，但是在目前的小学写作教学中，学生对教师提供的写作主题和素材感到迷茫，在写作过程中没办法发挥出自己的潜力，只能生搬硬套，大大降低了学生的写作水平。因此教师要积极引导学生积累素材，把写作与生活实际更好的联系在一起，促进学生写作水平的提升。比如在学习语文课文《落花生》之后，教师就要引导学生结合教材对花生进行观察，激发学生的学习兴趣，让学生从生活中收集有关花生的资料，可以是从父母那里学习，可以自己上网收集资料，也可以在观察完花生后自行总结，然后再结合课文中的描述对作文进行优化。这样的积累素材的过程让学生的写作更加有趣，大大提升了学生写作的水平。
2.3创新作文教学方法
小学阶段的学生有非常明显的学习特征，他们对新鲜事物有很强烈的好奇心，因此教师必须在作文教学中创新教学方法。从目前的小学高年级作文教学来看，教师采用的教学方法还是很单一，学生在作文学习中非常被动，无法发挥出学生的主观能动性，这与小学阶段学生的发展来说也是相互违背的。教师可以积极应用多媒体创新作文教学的方法，在作文教学之前，教师可以利用多媒体进行课堂导入，充分发挥出多媒体生动形象的特点，让学生对之后的学习有更多的期待。
2.4注重作文点评与交流的方式
教师对学生作文的评价直接影响学生的写作兴趣，小学阶段的学生对教师有很多的依赖，教师有效的评价可以影响一个学生的发展。因此教师在作文教学中应该注重对学生作文的点评以及学生的有效交流。教师可以运用幽默性的语言点评学生的作文，比如班上有位同学写作的内容与主题不符合，严重跑题；教师在点评过程中不应该用直接的语言，而是采用幽默有趣的语言“同学脑洞太大了，看样子老师已经跟不上你们的思想了，有机会多跟老师聊聊天呗。然后教师可以找适当的时机与学生进行交流，了解他们在写作过程中的想法，提升学生的写作能力。
3.结语
总的来说，提升学生的作文能力不是短时间就能完成的，所以教师应该重视日常的教学，培养学生良好的写作习惯，让学生对写作有更多的兴趣和积极性。对于小学高年级的学生来说，作文能力是非常重要的，教师要结合目前小学高年级学生在写作中的实际情况，制定有效的解决措施，促进学生写作能力的快速提升，为学生之后的作文学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]陈思慧.小学语文作文教学方法的创新研究[J].考试周刊.2016年28期
[2]唐胜男.带领小学生进入作文殿堂的几种做法[J].新课程（上）.2015年04期
作者简介：
张应强（1980.9～），女，汉族，甘肃通渭人，小学一级教师。