〔关键词〕 高一新生；学习习惯；培养；措施
　　〔中图分类号〕 G6２５〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2008）07（Ａ）—00１０—０１
　　
　　高一年级的班主任工作繁多，但培养学生良好的习惯应是首要任务。首先要抓好学生的品行教育，其次要培养学生良好的学习习惯，这将直接影响到学生的发展和成绩的提高。学生从初中升入高中，无论是课程设置、学习内容、学习方法还是人际关系、身心发育都会面临许多新的情况。高一新生往往不能根据高中阶段学习和生活的新特点进行调整，还按照初中时的学习习惯进行学习，这样就会影响高中阶段的学习质量。那么高一班主任应怎样培养新生良好的学习习惯呢？
　　1． 要求学生作好吃苦的准备。升入高中，学生要面对更概括、更抽象、更难于理解的课程和更激烈、更紧张的竞争环境，这要求高一新生要树立起一种学习意识、高考意识，作好承受压力、经受挫折、忍耐寂寞的心理准备。
　　2． 引导学生尽快适应新环境。高中阶段不仅所学知识深度、难度加大，而且新的老师、同学会使人际环境较以前更复杂。尚未成年的孩子们面对新的环境往往适应能力比较差，难免会产生一些心理困惑和矛盾冲突。班主任要打好预防针，引导学生作好充分的思想准备，教育学生要以自信、宽容的心态尽快融入集体，适应新环境。
　　3． 培养学生自主学习的习惯。与初中阶段相比较，高中阶段的学习难度、强度和容量加大，学习负担及压力明显加重，老师的管理也不再是“看管式”的，所以要逐步培养学生主动获取知识和巩固知识的能力，制订学习计划，养成自主学习的好习惯。
　　4． 引导学生寻找适合自己的学习方法。初中阶段的学习方式以模仿和记忆为主，而高中阶段则是以理解和应用为主，要求学生要有更强的分析、概括、综合和实践的能力，将基本概念和原理消化吸收，变成自己的东西。高一新生要根据自己的条件，掌握高中阶段学科知识交叉多、综合性强以及考查的知识点广的特点，找寻一套行之有效的学习方法。
　　5． 引导学生重新自我定位。进入高中后，很多新生会产生心理落差或心理失衡，这需要一定的心理适应期，班主任要使学生明白强中自有强中手的道理，要帮助学生客观分析自己的长处和短处，正确评价自己，并激励学生不断向目标努力。
　　6． 教会学生如何听课。要解决这个问题需要老师耐心地训练，班主任要通过与学生个别谈话等方式多了解学生的想法，班主任把学生的想法反馈给任课老师，与任课老师进行沟通，让老师了解学生的所思所想，以便能更好地进行教学。另外，班主任要引导学生正确认识自己，树立自信心。
　　7． 培养学生记笔记、注意听讲的习惯。在课堂教学中培养良好的听课习惯是很重要的。听课时注意力集中，把老师讲的关键部分听懂、理解。听的时候注意思考、分析问题，但是光听不记或光记不听必然会顾此失彼，课堂效益低下，因此应适当地有目的地记好笔记，领会知识。
　　8． 培养学生做好作业、讲究规范的习惯。在课堂、课外练习中培养良好的作业习惯也是很有必要的，学生作业不但要整齐、清洁，还要有条理，这是培养逻辑能力的一条有效途径，同时可以培养学生独立思考的能力，做作业时要提倡效率。抓学习习惯必须从高一年级抓起，无论从年龄增长的心理特征上还是从高中阶段的学习要求上讲，都应该进行学习习惯的培养。
　　9． 培养学生随时总结经验的意识，掌握学习方法。一个人不断接受新知识，不断遭遇挫折产生疑问，不断总结经验教训，才能不断地提高。不会总结经验的同学，他的能力就不会提高，因为经验是成功的基石。学习时要经常总结规律，目的就是为了进一步发展。通过与老师、同学平时的接触交流，逐步总结出适合自己的学习方法，如制订计划、课前自学、专心上课、及时复习、系统小结和课外学习等。