【摘 要】
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课程思政、专业思政和学科思政是新时代加强高校思想政治建设的新要求和新举措,三者之间既有共性联系,又互有区别.一方面,高校应理顺三者之间的逻辑关系,充分认识学科思政的引领作用、专业思政的承上启下作用和课程思政的成果体现作用.另一方面,高校应积极探索三者融合建设路径:明确建设主体,强化顶层设计;厘清建设区别,发挥各自育人功效;明晰建设意义,做到思政与实践结合;夯实建设队伍,落实育人工作实效.
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课程思政、专业思政和学科思政是新时代加强高校思想政治建设的新要求和新举措,三者之间既有共性联系,又互有区别.一方面,高校应理顺三者之间的逻辑关系,充分认识学科思政的引领作用、专业思政的承上启下作用和课程思政的成果体现作用.另一方面,高校应积极探索三者融合建设路径:明确建设主体,强化顶层设计;厘清建设区别,发挥各自育人功效;明晰建设意义,做到思政与实践结合;夯实建设队伍,落实育人工作实效.
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主题导读rn相较于议论文而言,记叙文是同学们从小学开始就在不断练习的文体,同学们对其更加熟悉,也更有信心下笔.但在立意准确的前提下,如何拓展思路,发散思维,避免内容单一,仍是记叙文写作的难题.如果不能解决内容单一的问题,而落入千篇一律、千人一面的窠臼之中,文章便很容易使阅卷老师产生审美疲劳,难以令人眼前一亮,也就很难进入一类文之列.内容单一的背后是思维的狭窄与固化,只有通过有意识的训练,才能逐步消除这种思维上的问题,在今后的记叙文写作中更加得心应手.
夏天一热,人就嗜睡.可有什么办法呢,面前有堆积如山的复习题,掐一把大腿,醒醒瞌睡,继续做题目吧.高考生活真的是辛苦,已经熬过了那么多长夜,还是不见尽头.我们只待凤凰涅槃,龙门一跃.此后,青灯半盏、习题一沓的苦行僧日子就翻过去了.
“梦不完的你,陪着梦不完的明天.梦不完的我,陪着无尽的风雨.每个明天的你,牵引我的未来.”rn耳畔常常萦绕着她的歌声,婉转,如流水淙淙.琰,我的同桌,一个爱做梦的女孩,眼睛里时常氤氲着一层雾气般的梦幻.那时候流行的歌曲真多啊,她唱《梦不完的你》,唱《追梦》,唱《望星空》……她爱唱的每一首歌,几乎都和梦想、追逐、仰望、明天有关.未来总是那么若隐若现,一个被青春之手握紧的少女,除了憧憬,还是憧憬.
节选文段rn子①元丰乙丑②夏,为礼部贡院点检官,适与校书郎范公淳夫③同舍.公尝论颜子之不迁不贰4,唯伯淳⑤能之.予问公曰:“伯淳,谁也?”公默然久之,曰:“不知有伯淳耶?”予谢曰:“生长东南,实未知也.”时予年二十九矣.自是以来,常以寡陋自愧.
那一年,他在自家大院门口碰见了她.rn彼时桂花开满城北的村落.十八岁的她带着江南女子的温柔与水乡的氤氲湿气,来到这以金桂出名的小村庄.“奶奶说桂花香飘十里,可以将思念寄托在花上,绵延不绝.”她用软糯的口音说道,一字一句落到他的心上.他哪里懂得什么以花寄情,在这里生活了二十多年,他只觉得今年的桂花格外好看.
姜夔,饶州(今江西鄱阳)人,后寓居湖州,靠近苕溪的白石洞天,故号白石道人.rn姜白石是继苏东坡后又一位艺术全才,诗词、散文、书法、音乐,无不精通.尤其在词作方面,姜词“野云孤飞,去留无迹”,在婉约与豪放两大派之外,另开清刚一路.冯金伯说“词莫善于姜夔”,甚至有人推尊白石“犹诗家之有杜少陵”,由此足见其地位及影响.
早春的稻田里,到处充满水汽和土腥气.翻耕过的土块被水泡软、泡粉,水边浮动着许多草屑、小柴棍儿和一些泡沫.这样的水里经常能发现地母仁儿.地母仁儿,黑色的外皮,圆溜溜的,大小和桂圆核差不多.用牙嗑开外皮,里面的仁发白,有甜味儿.
“午休了,回座位!”铃声响起时,班长扯着嗓子喊道.同学们纷纷回到座位.班长关上灯,坐在窗边的同学拉下了窗帘,教室里渐渐安静下来.rn一名同学打球归来,伴着午休铃声走进教室,两三步跨到座位坐下,从抽屉里摸出一瓶饮料,扯开吸管,塞进嘴里.
例文呈现rn数字生活遇上灾情,如何看待这道新考题rn钟于rn2021年7月,河南连降暴雨,导致一些地方通信中断.专为应急救灾打造的翼龙无人机紧急出动,航行约16个小时,往返上千公里,成功让受灾村镇恢复5个小时的通信信号,令网友直呼“硬核”.
“GPS测量技术与应用”课程将北斗技术融入课程教学内容,以真实的工程项目为载体,从专业知识的内涵哲理、技术强国的爱国热情、精益求精的工匠精神等方面挖掘思政元素,在教学实施过程中采用项目导向、任务驱动的教学方法,使课程思政与专业教学相得益彰,提高育人效果.