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摘要：小学教育主要是养成教育，一个人将来能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。
關键词：小学；养成教育；儿歌；顺口溜；灵活多样；榜样；持之以恒；健全；高尚
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）01-0065
小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。孩子良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。笔者今年担任一年级的班主任工作，在班务工作中，笔者以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对孩子课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几方面基本行为准则的教育，培养孩子自学、自理、自控的能力。具体做法是：
一、用儿歌、顺口溜、强化行为
一年级小孩子要养成的行为习惯涉及到方方面面。课前、上课、放学、作息……该怎么做，不该怎么做，无一不需要教师的引导和教育，如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的小孩子顾此失彼、应接不暇，单凭教师的说教很难达到好的教育效果。由于一年级的小孩子刚接触课堂纪律，很容易形成条件反射，所以要根据孩子的兴奋点反复的刺激、练习。布鲁纳说：“学习最好的刺激就是对所学的材料感兴趣。”孩子们是在儿歌中长大的，儿歌琅琅上口，简单易记，倍受孩子们喜爱。因此，利用儿歌形式对他们进行习惯养成教育，必定是行之有效的方法。于是，笔者就将对孩子行为习惯的要求编成儿歌。如：上课铃声响后，孩子会在小班长的带动下边拍手边读：“上课铃声响，快快进课堂，书笔放上桌，坐正看前方。”在儿歌的带动下，孩子会由喧闹变为安静。
课堂里，有时候因为讨论交流或者其他让孩子感兴趣的事情而使孩子到达一个兴奋的极致，很长时间不能安静下来，笔者就编了维持课堂秩序的顺口溜，比如，课堂上讨论交流后，笔者会大声说：一、二、三，孩子马上跟着喊出：我坐好！并立刻端端正正坐好来；孩子在对自己感兴趣的事情进行讨论或者交流的时候，不能按教师的要求停下自己的话语，笔者就大声说：三、二、一，孩子马上喊出：我休息！并随之安静下来；每当朗读前，笔者就大声说：身坐正，孩子马上跟着喊出：腰挺直，口令一出口，孩子马上双手拿书，端正坐好，做好朗读前的准备……这样的小方法，小口诀，让孩子不但明确了自己在课堂上应该怎样去做，而且让他们懂得了课堂上是有纪律约束的，不能任由自己想做什么就做什么。在写字的时候我发现孩子坐姿极其不正确，歪着身子的，两腿在桌子下面晃来晃去的，趴在桌子上的，双手不能配合，一只手写字，一只手却在摆弄文具的……这些写字的不良行为极易造成孩子身体上的不适和欠缺，所以，每当孩子写字之前，笔者会让小班干部带着说这样的口令：头——（孩子喊）正；肩——（孩子喊）平；身——（孩子喊）坐直；两脚——（孩子喊）稳稳踏着地。在这样的口令带动下，孩子马上坐正身体，摆好姿势，做好了写字前的准备，使孩子在写字时认真踏实，保证了写字质量，也对良好习惯的培养起了重要的作用。这样把对孩子行为习惯养成的要求编成儿歌或顺口溜，符合小孩子心理生理特点，贴近孩子的生活。而适时地让孩子诵读，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么，孩子在读中学，在学中读，在行动中巩固，不知不觉中使行为得到规范和强化。
二、灵活多样，表扬激励
世界上没有哪个人不喜欢表扬，大人亦如此，何况一个六岁的孩子，他们更想从教师那里得到夸奖。如果教师经常用：“很好”“不错”“好极了”等毫无新意的话来表扬孩子，时间久了，他们对教师的表扬也就无所谓了，这样就无法调动孩子的积极性。笔者在班里经常用不同的方式来表扬孩子，如：用语言夸奖孩子，为孩子竖起大拇指，和孩子拉拉手，摸摸孩子的小脑袋，给孩子赞许的微笑，奖励一朵小红花。通过采用不同的表扬方式，孩子进一步向好的方面发展，逐步养成好的学习习惯和行为习惯。
三、为人师表、做好榜样
古今中外，大量的事实都证明了这一条真理：榜样的力量是无穷的。教师的示范作用对孩子良好行为的培养具有很大的影响。如让孩子不打架，教师就不能打孩子；让孩子不迟到，教师上班就不能迟到；让孩子衣服整洁，教师应仪表端正；让孩子不说脏话，教师首先要语言文明。
四、持之以恒，常抓不懈
我们常戏谑地称一年级孩子是花果山下来的猴子，两分钟不到就“头动尾巴摇”。教师讲的话也已抛入九霄云外去了。此时，教师千万不能松气，要“婆婆妈妈”、反反复复进行启发诱导，使孩子达到“习惯成自然、欲罢不能”的地步。
长期的教学生涯，使笔者对著名教育家叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养”感悟更深。是的，人才的培养，必须从小抓起，养其习于童蒙，习惯对于儿童成长以及他们终身的教育都有非常重要的作用。小学是基础教育，基础工程事关重大，只有打好坚实的基础，才能培养孩子健全的人格、高尚的情操。
（作者单位：甘肃省兰州高新区麻启营学校 730000）
關键词：小学；养成教育；儿歌；顺口溜；灵活多样；榜样；持之以恒；健全；高尚
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）01-0065
小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。孩子良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。笔者今年担任一年级的班主任工作，在班务工作中，笔者以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对孩子课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几方面基本行为准则的教育，培养孩子自学、自理、自控的能力。具体做法是：
一、用儿歌、顺口溜、强化行为
一年级小孩子要养成的行为习惯涉及到方方面面。课前、上课、放学、作息……该怎么做，不该怎么做，无一不需要教师的引导和教育，如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的小孩子顾此失彼、应接不暇，单凭教师的说教很难达到好的教育效果。由于一年级的小孩子刚接触课堂纪律，很容易形成条件反射，所以要根据孩子的兴奋点反复的刺激、练习。布鲁纳说：“学习最好的刺激就是对所学的材料感兴趣。”孩子们是在儿歌中长大的，儿歌琅琅上口，简单易记，倍受孩子们喜爱。因此，利用儿歌形式对他们进行习惯养成教育，必定是行之有效的方法。于是，笔者就将对孩子行为习惯的要求编成儿歌。如：上课铃声响后，孩子会在小班长的带动下边拍手边读：“上课铃声响，快快进课堂，书笔放上桌，坐正看前方。”在儿歌的带动下，孩子会由喧闹变为安静。
课堂里，有时候因为讨论交流或者其他让孩子感兴趣的事情而使孩子到达一个兴奋的极致，很长时间不能安静下来，笔者就编了维持课堂秩序的顺口溜，比如，课堂上讨论交流后，笔者会大声说：一、二、三，孩子马上跟着喊出：我坐好！并立刻端端正正坐好来；孩子在对自己感兴趣的事情进行讨论或者交流的时候，不能按教师的要求停下自己的话语，笔者就大声说：三、二、一，孩子马上喊出：我休息！并随之安静下来；每当朗读前，笔者就大声说：身坐正，孩子马上跟着喊出：腰挺直，口令一出口，孩子马上双手拿书，端正坐好，做好朗读前的准备……这样的小方法，小口诀，让孩子不但明确了自己在课堂上应该怎样去做，而且让他们懂得了课堂上是有纪律约束的，不能任由自己想做什么就做什么。在写字的时候我发现孩子坐姿极其不正确，歪着身子的，两腿在桌子下面晃来晃去的，趴在桌子上的，双手不能配合，一只手写字，一只手却在摆弄文具的……这些写字的不良行为极易造成孩子身体上的不适和欠缺，所以，每当孩子写字之前，笔者会让小班干部带着说这样的口令：头——（孩子喊）正；肩——（孩子喊）平；身——（孩子喊）坐直；两脚——（孩子喊）稳稳踏着地。在这样的口令带动下，孩子马上坐正身体，摆好姿势，做好了写字前的准备，使孩子在写字时认真踏实，保证了写字质量，也对良好习惯的培养起了重要的作用。这样把对孩子行为习惯养成的要求编成儿歌或顺口溜，符合小孩子心理生理特点，贴近孩子的生活。而适时地让孩子诵读，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么，孩子在读中学，在学中读，在行动中巩固，不知不觉中使行为得到规范和强化。
二、灵活多样，表扬激励
世界上没有哪个人不喜欢表扬，大人亦如此，何况一个六岁的孩子，他们更想从教师那里得到夸奖。如果教师经常用：“很好”“不错”“好极了”等毫无新意的话来表扬孩子，时间久了，他们对教师的表扬也就无所谓了，这样就无法调动孩子的积极性。笔者在班里经常用不同的方式来表扬孩子，如：用语言夸奖孩子，为孩子竖起大拇指，和孩子拉拉手，摸摸孩子的小脑袋，给孩子赞许的微笑，奖励一朵小红花。通过采用不同的表扬方式，孩子进一步向好的方面发展，逐步养成好的学习习惯和行为习惯。
三、为人师表、做好榜样
古今中外，大量的事实都证明了这一条真理：榜样的力量是无穷的。教师的示范作用对孩子良好行为的培养具有很大的影响。如让孩子不打架，教师就不能打孩子；让孩子不迟到，教师上班就不能迟到；让孩子衣服整洁，教师应仪表端正；让孩子不说脏话，教师首先要语言文明。
四、持之以恒，常抓不懈
我们常戏谑地称一年级孩子是花果山下来的猴子，两分钟不到就“头动尾巴摇”。教师讲的话也已抛入九霄云外去了。此时，教师千万不能松气，要“婆婆妈妈”、反反复复进行启发诱导，使孩子达到“习惯成自然、欲罢不能”的地步。
长期的教学生涯，使笔者对著名教育家叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养”感悟更深。是的，人才的培养，必须从小抓起，养其习于童蒙，习惯对于儿童成长以及他们终身的教育都有非常重要的作用。小学是基础教育，基础工程事关重大，只有打好坚实的基础，才能培养孩子健全的人格、高尚的情操。
（作者单位：甘肃省兰州高新区麻启营学校 730000）