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摘要：模拟公司是人为创造的经济活动仿真模拟环境，是比较理想的校内实训教学平台和组织形式。将模拟公司教学模式运用于报关实务实训教学，有助于学生提前体验到货运代理行业及报关相关工作岗位的内涵，进一步了解和熟悉工作岗位所需的各种专业理论知识，增强了学生专业学习的兴趣与信心，培养了学生团队合作精神和实际操作能力。
关键词：公司化管理、模拟实训
一、何谓公司化管理模式
1.熟悉公司化管理模式是学生就业生存的需要
毕业生们普遍缺乏适应公司化管理的能力素质，无法找准自己的职业定位，也就不能很好地发挥自己的才干。在培养职业技能的同时，培养学生适应社会，适应公司化管理模式，在生存中自我发展的能力。
2.公司化管理实训模式是培训学生业务能力的有效途径
高职人才的培养目标是培养生产第一线的高技能人才。高职毕业生应承担专业性较强的具体操作工作。在工作中肩负着计划、组织、控制、协调、指挥以及各项行政管理工作。主页技术人员的职能决定其既要有丰富的专业理论知识又要有熟练的操作技能。实训教学可涵盖此全部职能任务，使学生熟悉业务、参与公司实际业务运作，为今后走上专业岗位打好基础积累经验。
3.公司化管理实训模式是实现校企接轨的良好途径
二、整体实训教学划分单元模块，明确制定每个操作模块实训任务及目标，细化教学操作步骤。
1、公司化实训教学系统主要的课程设计教学操作步骤
1）主流程演示教学
配合教师讲解熟悉业务流程及相关联知识结构。依靠课堂教学，其中配合教师使用各种实务教学操作系统进行演示操作。
2）实习操作阶段
学生分岗位角色进入操作系统
3）业务全过程仿真操作演练
流程分步实习结束后进入全仿真操作。分配专业或学生担任客户及相关公司较色。各公司接受实训业务（一般多项相似业务案例同时下达），公司内部自主进行业务分配与具体操作，完成公司日常工作流程及业务运作。分配专业实习教师进行全程督导协助。
2、实训教学中的灵活变通
在实训教学中也可以根据具体教学要求及实际情况灵活变换实训方式，在公司结构相对稳定的前提下，变换各方角色与任务要求，临时增加或调整业务要求与操作难度给学生更多更广的操作既发挥机会，会进一步增加学生对实训教学的兴趣和热爱程度，起到更好的教学效果。
三、公司的组建
以原有班级所有成员组成公司，培训师团队负责公司及各部门的组建和公司领导层的选拔工作。参加竞聘人员要做好竞聘演讲，回答培训师、经理及员工提出的相关问题。最终通过全民投票选出应届领导集体。各员工根据部门人员需求数量及个人意愿分配到各个部门担任具体工作，完成实训工作任务。培训师应根据实训进度制定实训分期。每期竞聘及人员分配情况应做好完整的资料记录。原则上应保证各名员工在不同的实训期担任不同的岗位。
四、公司的日常运作及管理
（1）实训业务管理
1.公司自接受实训案例开始在经理的组织下开展业务。
2.各部门经理负责部门内部的员工工作任务分配与协调。
3.各项工作的实施应由部门内部集体讨论后又具体负责人员进行操作。
（2）公司各部门及员工流动重组管理
在每期实训业务结束后，各部门的员工进行部门重组，所有员工不能申请在原部门原岗位工作。要求员工在每項实训结束后做好实训记录与总结。
（4）财务管理
1.设立专职财务岗位，直接对经理负责，负责编制公司总账。
2.财务人员负责登记公司总帐本及核查员工帐本，做到所有帐目日清日结。
3.各员工应将自己负责的每笔业务盈亏按时记入员工帐本，保存原始依据，提交财务入公司总账本。
4.经理定期对本公司的帐目进行检查审核。
（5）绩效考核
员工绩效考核应本着阶段性和连续性相结合的原则，由培训师对公司各个考核周期的评价指标数据积累要综合分析，制定具体的考核评判标准，客观量化为薪资待遇给出结果，以求得出全面和准确的结论。
公司的绩效考核应根据公司管理制度，定期举办业务日。在业务日期间各公司在培训顾问的指导下总结实训经验核算业务盈亏。
通过教学过程我们可以看到公司化模拟管理能够更大程度发挥学生主观能动性。在几年创新实训教学实践中，我们也随时注意收集来自各届毕业生及用人单位的大量反馈意见，公司化管理实训教学模式得到了一致的肯定及好评。同时我们也不断收集一线企业对此实训教学模式的改善意见，对它进行不断的调整使其更加符合工学交替校企无缝衔接的高职教学理念。我们有理由相信，通过不断的摸索改善，公司化管理模式作为一种行之有效且实际高效的实训教学模式，在各类技能型专业课程的实训教学中必将发挥更大更好的作用，使高等职业教育真正意义上实现校企接轨的良性运作模式。
参考文献：
[1]吴伟.浅议参与式教学法[J].江苏高教，2003，（4）.
[2]邹洋 黄强 朱方方 高校班级管理新模式—班级的企业式管理制度 文教资料
[3]李立.高职高专实训教学的企业化管理模式与实践[J].技术与教育，2006（1）.
作者简介：王娅欣（2000年3月-），女，山东青岛人，大专，学生，主要从事报关与国际货运专业。
关键词：公司化管理、模拟实训
一、何谓公司化管理模式
1.熟悉公司化管理模式是学生就业生存的需要
毕业生们普遍缺乏适应公司化管理的能力素质，无法找准自己的职业定位，也就不能很好地发挥自己的才干。在培养职业技能的同时，培养学生适应社会，适应公司化管理模式，在生存中自我发展的能力。
2.公司化管理实训模式是培训学生业务能力的有效途径
高职人才的培养目标是培养生产第一线的高技能人才。高职毕业生应承担专业性较强的具体操作工作。在工作中肩负着计划、组织、控制、协调、指挥以及各项行政管理工作。主页技术人员的职能决定其既要有丰富的专业理论知识又要有熟练的操作技能。实训教学可涵盖此全部职能任务，使学生熟悉业务、参与公司实际业务运作，为今后走上专业岗位打好基础积累经验。
3.公司化管理实训模式是实现校企接轨的良好途径
二、整体实训教学划分单元模块，明确制定每个操作模块实训任务及目标，细化教学操作步骤。
1、公司化实训教学系统主要的课程设计教学操作步骤
1）主流程演示教学
配合教师讲解熟悉业务流程及相关联知识结构。依靠课堂教学，其中配合教师使用各种实务教学操作系统进行演示操作。
2）实习操作阶段
学生分岗位角色进入操作系统
3）业务全过程仿真操作演练
流程分步实习结束后进入全仿真操作。分配专业或学生担任客户及相关公司较色。各公司接受实训业务（一般多项相似业务案例同时下达），公司内部自主进行业务分配与具体操作，完成公司日常工作流程及业务运作。分配专业实习教师进行全程督导协助。
2、实训教学中的灵活变通
在实训教学中也可以根据具体教学要求及实际情况灵活变换实训方式，在公司结构相对稳定的前提下，变换各方角色与任务要求，临时增加或调整业务要求与操作难度给学生更多更广的操作既发挥机会，会进一步增加学生对实训教学的兴趣和热爱程度，起到更好的教学效果。
三、公司的组建
以原有班级所有成员组成公司，培训师团队负责公司及各部门的组建和公司领导层的选拔工作。参加竞聘人员要做好竞聘演讲，回答培训师、经理及员工提出的相关问题。最终通过全民投票选出应届领导集体。各员工根据部门人员需求数量及个人意愿分配到各个部门担任具体工作，完成实训工作任务。培训师应根据实训进度制定实训分期。每期竞聘及人员分配情况应做好完整的资料记录。原则上应保证各名员工在不同的实训期担任不同的岗位。
四、公司的日常运作及管理
（1）实训业务管理
1.公司自接受实训案例开始在经理的组织下开展业务。
2.各部门经理负责部门内部的员工工作任务分配与协调。
3.各项工作的实施应由部门内部集体讨论后又具体负责人员进行操作。
（2）公司各部门及员工流动重组管理
在每期实训业务结束后，各部门的员工进行部门重组，所有员工不能申请在原部门原岗位工作。要求员工在每項实训结束后做好实训记录与总结。
（4）财务管理
1.设立专职财务岗位，直接对经理负责，负责编制公司总账。
2.财务人员负责登记公司总帐本及核查员工帐本，做到所有帐目日清日结。
3.各员工应将自己负责的每笔业务盈亏按时记入员工帐本，保存原始依据，提交财务入公司总账本。
4.经理定期对本公司的帐目进行检查审核。
（5）绩效考核
员工绩效考核应本着阶段性和连续性相结合的原则，由培训师对公司各个考核周期的评价指标数据积累要综合分析，制定具体的考核评判标准，客观量化为薪资待遇给出结果，以求得出全面和准确的结论。
公司的绩效考核应根据公司管理制度，定期举办业务日。在业务日期间各公司在培训顾问的指导下总结实训经验核算业务盈亏。
通过教学过程我们可以看到公司化模拟管理能够更大程度发挥学生主观能动性。在几年创新实训教学实践中，我们也随时注意收集来自各届毕业生及用人单位的大量反馈意见，公司化管理实训教学模式得到了一致的肯定及好评。同时我们也不断收集一线企业对此实训教学模式的改善意见，对它进行不断的调整使其更加符合工学交替校企无缝衔接的高职教学理念。我们有理由相信，通过不断的摸索改善，公司化管理模式作为一种行之有效且实际高效的实训教学模式，在各类技能型专业课程的实训教学中必将发挥更大更好的作用，使高等职业教育真正意义上实现校企接轨的良性运作模式。
参考文献：
[1]吴伟.浅议参与式教学法[J].江苏高教，2003，（4）.
[2]邹洋 黄强 朱方方 高校班级管理新模式—班级的企业式管理制度 文教资料
[3]李立.高职高专实训教学的企业化管理模式与实践[J].技术与教育，2006（1）.
作者简介：王娅欣（2000年3月-），女，山东青岛人，大专，学生，主要从事报关与国际货运专业。