【摘 要】
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目的研究护生错误或习惯动作与护理技能形成的相关性,帮助学生确认护理技能形成过程中的主要行为障碍,为教师制定因人而异的教学计划提供科学依据。方法在美学礼仪训练课程前
【机 构】
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吉林大学护理学院基础护理教研室,白城医学院学生工作办公室
【基金项目】
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吉林大学新世纪教育教学改革立项课题(20052-36)
论文部分内容阅读
目的研究护生错误或习惯动作与护理技能形成的相关性,帮助学生确认护理技能形成过程中的主要行为障碍,为教师制定因人而异的教学计划提供科学依据。方法在美学礼仪训练课程前后、基础护理技能训练前后,采用规定动进行现场演示考核,将考核结果运用统计学方法进行分析,找出护生错误或习惯动作与护理技能学习或形成的相关性。结果护生错误或习惯动作与护理技能的形成有相关性(P<0.05),其相关性的大小与习惯动作的纠正难度和训练时间成正比。结论通过纠正护生错误或习惯动作对护理技能的形成和标准化有积极的促进作用,对增强护生的自信心、减轻心理压力有非常重要的作用。
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