论文部分内容阅读
摘 要：形式多样、丰富多彩的教研活动推动了学校教育的整体发展，但有些仍不尽人意。基于此，本人在实践的基础上，从计划详实、目标明确，主题鲜明、针对性强，注重衔接、关注整体，强化细节、提升延伸，及时总结、立卷归档五个方面提高教研活动质量的论述与分析，旨在提高教研活动的有效性。
关键词：强化；细节；教研活动；质量
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2015）08-0068-02
近年来，形式多样、丰富多彩的教研活动推动了学校教育的整体发展。但从教研活动开展的实效性来看，有些却不尽人意，如：有的教研活动缺少计划、目标不明；有的虽有主题，但针对性不强；有的流于形式，走马观花，过于肤浅，缺少深度认识；有的研讨内容缺少衔接，不能关注细节；有的缺少分析总结与提升延伸等，使教研活动仅停留在教研的表面，没能向纵深发展。基于此，在实践的基础上，笔者认为提升体育教研活动质量需从以下几个方面入手。
一、计划详实、目标明确
俗话说“凡事预则立，不预则废”，制定详实的教研活动计划，确立明确的教研活动目标是高质量开展教研活动的关键。新学期体育教研组在制定全年教研活动计划时，不仅要依据上级的体育工作计划，还要结合学校的校情、师情、生情，考虑季节时令的变化，对一年的体育教研活动分季、分月进行合理的谋篇布局，并针对每月的主题，研讨、确立教研活动的目标，明晰各阶段的目的任务、人员分工、实施步骤等，使各项活动在开展前计划详实、目标明确、步骤清晰、分工具体、责任到人、考评得力，只有提前把计划做细、做实，才能高效提升教研活动的质量。如：每年四月份本区都要举行“四操一舞”比赛，为了迎接比赛，提高做操质量，本学期开学初，在全年教研计划的基础上，针对四月份的活动主题又召开了专题会议。首先，教研组认真学习领会区文件精神，并结合我校的实际情况，从学生做操的现有水平、体育教师的配备、做操场地的划分、人员的分工等方面进行研讨，并划分好场地区域，分配好训练人员。其次，教研组从动作方向、动作力度、动作节奏等层面对广播操、武术操、排球操和校园集体舞进行分析、研讨，并结合不同水平段学生的年龄和生理特点，确定训练的方法和手段，并形成方案。再次，定人员、定时间、定地点，分层进行训练，明确每周的学练目标，指定人员定期检查，且一周一考评一公示一总结。最后，根据计划在区级比赛前分年级进行学校的竞赛，以此推动“四操一舞”的开展。
二、主题鲜明、针对性强
学校体育教研活动的形式、内容相对较广，涉及到教师备课、上课、听评课、课题研究、大课间活动、课外体育活动、课余训练竞赛等多个层面。如何在不同层面开展好教研活动，提高教研活动的质量，除了在每次活动前要有明确的主题、详实的实施方案外，还要加强研讨内容的针对性。如：面对教师备课时预设学习目标出现层次不清、三维目标预设不准等问题，体育组确立了研讨主题“关于学习目标的预设问题”并从“教案书写时如何预设学习目标？如何理清认知、技能、情感三维目标的关系？预设学习目标时应把握哪些关键点”三个方面进行针对性的研讨。研讨时，首先集体学习《体育与健康课程目标解读》中关于体育与健康课程目标、体育与健康课程学习方面目标和体育与健康课程水平目标三个章节的相关知识作为研讨的理论依据。其次，参照具体的案例文本，先进行自我问题查找、剖析，组内再针对问题进行梳理、归类、研讨，并达成共识。在此基础上教研组的每位教师对自己研讨前的教案进行二次备课，即：反思、修改并用不同颜色的笔标注，在组内再一一交流，再次提升。最后，进行不同水平段、不同教材、不同课次学习目标的预设训练，以达到目标书写正确，预设准确。由此可见，只有主题鲜明、切入点准的教研活动，才能有针对性的解决实际问题，促进教师的教学能力。
三、注重衔接、关注整体
教研活动的开展除了要有明确的主题、针对性强的研究外，还要注重研讨内容之间的衔接，关注教研活动的细节，使教研活动形成梯度，并向纵深发展。如：在常态的集体备课活动中，经常会出现一次集体备课只研讨一课时的教学设计，下次集体备课又换另外一个教材的现象，缺少单元整体的构思，教学内容的安排缺少递进、衔接与延续性，使集体备课流于形式，过于肤浅，不利于课堂教学的实施和学生运动技能的掌握。为有效解决这一问题，应针对一个单元教学中存在的课与课之间的衔接、难度的递进、学习目标预设的梯度、重难点的叠加、教与学策略的延伸等问题进行考虑，同时还要关注新授课、复习课、考核课练习密度的预设、男女生性别差异、体质差异、接受能力差异及对学生的学法指导、学习评价等细节问题。如：“水平一、二年级跳短绳单元进行集体备课安排六课时的教学内容：①并脚、单脚跳短绳；②单双脚交换跳短绳；③移动跳短绳；④双人合作跳短绳；⑤三人合作跳短绳；⑥多种形式跳短绳的考核。每课时的重难点为：①重点：手摇脚跳的协调配合，难点：连贯、速度；②重点：单双脚交换的时机，难点：协调有节奏；③重点：手摇绳与脚移动的配合，难点：移动时的方向变化；④重点：摇绳与节奏，难点：配合的时机；⑤重点：摇绳与节奏，难点：配合的时机；⑥重点：同伴合作测试，难点：数准跳绳的个数。这种单元式的集体教研备课形式，使教师能够更好地深入分析、钻研教材，使一个单元的教学更具连续性，为学生更好的掌握跳短绳技能奠定了基础，也凸显了体育教学的内涵。
四、强化细节、提升延伸
学校大课间、课外体育活动、课余训练，小型运动竞赛等活动的开展，离不开教研组的精心策划与安排。如：传统的学校运动会受场地、人员、项目等因素的限制，学生参与率较少，运动会成了少部分学生的舞台，多数学生扮演着观众的角色，活动开展没能面向全体，关注差异。为了提高全校学生的参与率，改革传统运动会的弊端，体育教研组在保留部分传统比赛项目的同时，又搜集了走、跑、跳、投、攀爬等趣味性的游戏50余例，并进行整理、分类、筛选，分项目、分年级、分性别通过课堂教学进行实践论证，删除了有安全隐患、不利于学生身心发展的项目，又在反复研讨实践论证的基础上，从中筛选出具有趣味性、合作性、竞争性、集体性、安全性的20个项目作为运动会的比赛项目，并与部分传统比赛项目有机融合，要求每个学生至少报一个项目，增加了学生的参与率，比赛内容的设置上做到了既面向全体，又关注个体差异，也尊重了学生的自主选择权。
为使活动能够持续良好地运行，赛前教研组长召开各个赛区的组长会议，明确职责，责任到人；赛中教研组长巡视指导、记录存在的问题；赛后召开各项目组长会议，针对比赛中各个赛点存在的问题进行讨论、分析、反思、总结、提升，形成文字资料。最后，体育教研组对上报的文字资料进行汇总、梳理，对比赛中出现的问题，商讨改进策略，对原有比赛项目从比赛方法、评价尺度、比赛形式等各个层面进行大胆创新，再次形成方案，在课堂教学中进行推广，为下一届运动会的提升延伸打好基础。通过赛前规划、实践论证，赛中观察、用心审视，赛后总结，改进提升这一细节的强化，有利地推动了学校各项体育活动的顺利开展，也赢得了领导和同仁们的一致认同。
五、及时总结、立卷归档
学校教研活动的开展，凝聚着教研组全体教师的心血、汗水与智慧，我们有责任将完善的教研活动计划、活动开展中成功的经验做法、教研活动中的困惑、解决问题的新视角、新思路等梳理成文，立卷归档收藏，这些将是一笔丰富的知识财富。一方面，可以为后续教研活动的开展提供参考，另一方面，可以作为新教师、兼职体育教师学习的素材，为教师撰写论文、搞课题研究提供参考。总之，体育教研组要在不断的学习中开阔思路、创新提升，强化细节、狠抓落实，才能促进学校体育教研活动质量的提升。
关键词：强化；细节；教研活动；质量
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2015）08-0068-02
近年来，形式多样、丰富多彩的教研活动推动了学校教育的整体发展。但从教研活动开展的实效性来看，有些却不尽人意，如：有的教研活动缺少计划、目标不明；有的虽有主题，但针对性不强；有的流于形式，走马观花，过于肤浅，缺少深度认识；有的研讨内容缺少衔接，不能关注细节；有的缺少分析总结与提升延伸等，使教研活动仅停留在教研的表面，没能向纵深发展。基于此，在实践的基础上，笔者认为提升体育教研活动质量需从以下几个方面入手。
一、计划详实、目标明确
俗话说“凡事预则立，不预则废”，制定详实的教研活动计划，确立明确的教研活动目标是高质量开展教研活动的关键。新学期体育教研组在制定全年教研活动计划时，不仅要依据上级的体育工作计划，还要结合学校的校情、师情、生情，考虑季节时令的变化，对一年的体育教研活动分季、分月进行合理的谋篇布局，并针对每月的主题，研讨、确立教研活动的目标，明晰各阶段的目的任务、人员分工、实施步骤等，使各项活动在开展前计划详实、目标明确、步骤清晰、分工具体、责任到人、考评得力，只有提前把计划做细、做实，才能高效提升教研活动的质量。如：每年四月份本区都要举行“四操一舞”比赛，为了迎接比赛，提高做操质量，本学期开学初，在全年教研计划的基础上，针对四月份的活动主题又召开了专题会议。首先，教研组认真学习领会区文件精神，并结合我校的实际情况，从学生做操的现有水平、体育教师的配备、做操场地的划分、人员的分工等方面进行研讨，并划分好场地区域，分配好训练人员。其次，教研组从动作方向、动作力度、动作节奏等层面对广播操、武术操、排球操和校园集体舞进行分析、研讨，并结合不同水平段学生的年龄和生理特点，确定训练的方法和手段，并形成方案。再次，定人员、定时间、定地点，分层进行训练，明确每周的学练目标，指定人员定期检查，且一周一考评一公示一总结。最后，根据计划在区级比赛前分年级进行学校的竞赛，以此推动“四操一舞”的开展。
二、主题鲜明、针对性强
学校体育教研活动的形式、内容相对较广，涉及到教师备课、上课、听评课、课题研究、大课间活动、课外体育活动、课余训练竞赛等多个层面。如何在不同层面开展好教研活动，提高教研活动的质量，除了在每次活动前要有明确的主题、详实的实施方案外，还要加强研讨内容的针对性。如：面对教师备课时预设学习目标出现层次不清、三维目标预设不准等问题，体育组确立了研讨主题“关于学习目标的预设问题”并从“教案书写时如何预设学习目标？如何理清认知、技能、情感三维目标的关系？预设学习目标时应把握哪些关键点”三个方面进行针对性的研讨。研讨时，首先集体学习《体育与健康课程目标解读》中关于体育与健康课程目标、体育与健康课程学习方面目标和体育与健康课程水平目标三个章节的相关知识作为研讨的理论依据。其次，参照具体的案例文本，先进行自我问题查找、剖析，组内再针对问题进行梳理、归类、研讨，并达成共识。在此基础上教研组的每位教师对自己研讨前的教案进行二次备课，即：反思、修改并用不同颜色的笔标注，在组内再一一交流，再次提升。最后，进行不同水平段、不同教材、不同课次学习目标的预设训练，以达到目标书写正确，预设准确。由此可见，只有主题鲜明、切入点准的教研活动，才能有针对性的解决实际问题，促进教师的教学能力。
三、注重衔接、关注整体
教研活动的开展除了要有明确的主题、针对性强的研究外，还要注重研讨内容之间的衔接，关注教研活动的细节，使教研活动形成梯度，并向纵深发展。如：在常态的集体备课活动中，经常会出现一次集体备课只研讨一课时的教学设计，下次集体备课又换另外一个教材的现象，缺少单元整体的构思，教学内容的安排缺少递进、衔接与延续性，使集体备课流于形式，过于肤浅，不利于课堂教学的实施和学生运动技能的掌握。为有效解决这一问题，应针对一个单元教学中存在的课与课之间的衔接、难度的递进、学习目标预设的梯度、重难点的叠加、教与学策略的延伸等问题进行考虑，同时还要关注新授课、复习课、考核课练习密度的预设、男女生性别差异、体质差异、接受能力差异及对学生的学法指导、学习评价等细节问题。如：“水平一、二年级跳短绳单元进行集体备课安排六课时的教学内容：①并脚、单脚跳短绳；②单双脚交换跳短绳；③移动跳短绳；④双人合作跳短绳；⑤三人合作跳短绳；⑥多种形式跳短绳的考核。每课时的重难点为：①重点：手摇脚跳的协调配合，难点：连贯、速度；②重点：单双脚交换的时机，难点：协调有节奏；③重点：手摇绳与脚移动的配合，难点：移动时的方向变化；④重点：摇绳与节奏，难点：配合的时机；⑤重点：摇绳与节奏，难点：配合的时机；⑥重点：同伴合作测试，难点：数准跳绳的个数。这种单元式的集体教研备课形式，使教师能够更好地深入分析、钻研教材，使一个单元的教学更具连续性，为学生更好的掌握跳短绳技能奠定了基础，也凸显了体育教学的内涵。
四、强化细节、提升延伸
学校大课间、课外体育活动、课余训练，小型运动竞赛等活动的开展，离不开教研组的精心策划与安排。如：传统的学校运动会受场地、人员、项目等因素的限制，学生参与率较少，运动会成了少部分学生的舞台，多数学生扮演着观众的角色，活动开展没能面向全体，关注差异。为了提高全校学生的参与率，改革传统运动会的弊端，体育教研组在保留部分传统比赛项目的同时，又搜集了走、跑、跳、投、攀爬等趣味性的游戏50余例，并进行整理、分类、筛选，分项目、分年级、分性别通过课堂教学进行实践论证，删除了有安全隐患、不利于学生身心发展的项目，又在反复研讨实践论证的基础上，从中筛选出具有趣味性、合作性、竞争性、集体性、安全性的20个项目作为运动会的比赛项目，并与部分传统比赛项目有机融合，要求每个学生至少报一个项目，增加了学生的参与率，比赛内容的设置上做到了既面向全体，又关注个体差异，也尊重了学生的自主选择权。
为使活动能够持续良好地运行，赛前教研组长召开各个赛区的组长会议，明确职责，责任到人；赛中教研组长巡视指导、记录存在的问题；赛后召开各项目组长会议，针对比赛中各个赛点存在的问题进行讨论、分析、反思、总结、提升，形成文字资料。最后，体育教研组对上报的文字资料进行汇总、梳理，对比赛中出现的问题，商讨改进策略，对原有比赛项目从比赛方法、评价尺度、比赛形式等各个层面进行大胆创新，再次形成方案，在课堂教学中进行推广，为下一届运动会的提升延伸打好基础。通过赛前规划、实践论证，赛中观察、用心审视，赛后总结，改进提升这一细节的强化，有利地推动了学校各项体育活动的顺利开展，也赢得了领导和同仁们的一致认同。
五、及时总结、立卷归档
学校教研活动的开展，凝聚着教研组全体教师的心血、汗水与智慧，我们有责任将完善的教研活动计划、活动开展中成功的经验做法、教研活动中的困惑、解决问题的新视角、新思路等梳理成文，立卷归档收藏，这些将是一笔丰富的知识财富。一方面，可以为后续教研活动的开展提供参考，另一方面，可以作为新教师、兼职体育教师学习的素材，为教师撰写论文、搞课题研究提供参考。总之，体育教研组要在不断的学习中开阔思路、创新提升，强化细节、狠抓落实，才能促进学校体育教研活动质量的提升。