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【关键词】 高中；思想政治课；实效性；增强；方法
【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）05—0072—01
思想政治课的教与学都要坚持理论联系实际的原则，目的是为了解决人们认识世界和改造世界中面临的实际问题。那么，如何增强政治课教学的实效性，就是每位政治教师在教学中必须解决的问题。依据多年教学经验现谈几点看法。
一、切实转变教育理念
要想深入推进素质教育的实施，增强思想政治课教学的实效性，教师就必须要改变传统的教育理念，教学要以学生为主体，培养学生的创新意识、创新能力。教师还要带着学生走向知识，而不是带着知识走向学生，要坚持“以生为本”，要成为学生学习知识的组织者、促进者、引导者；在教学中要培养学生的自主学习意识、创新意识，让学生主动参与到教学过程中来，真正做到“寓教于乐”，从而增强思想政治教学的实效性。
二、要帮助学生夯实基础知识
扎实的基础知识是学生思想政治课学习能力得以提升的载体。因此，教师要采用有效的方法来帮助学生夯实基础。此外，教师还要联系生活中的典型事例，根据学生的所见所闻提出问题，让学生有机会运用所学知识解决实际问题。教学中如能坚持这样做，时间长了，学生所学的知识自然就能转化为能力，从而增强政治课教学的实效性。
三、构建融洽的师生关系
融洽的师生关系应该是鱼和水的关系，而不是猫和鼠的关系。教师既要关心学生的学习，又要关心学生的品行，关心学生的生活，关注学生的方方面面，这样学生就会有温暖感，就会信赖教师、敬重教师，进而喜欢教师，从而愿意听教师的课，教师的教学设计才会有效果。
要想让学生接受、喜欢，教师就要不断提高自身修养，用高尚的人格魅力去吸引学生、用真挚的情感去感化学生，跟他们沟通。还要鼓舞他们，缓解他们的心理压力。只要以心换心，融洽的师生关系就一定能形成，而和谐的师生关系则是构建高效课堂的先决条件。
四、注重教学手段、教学方法的选择
1.为了完成教学任务，达到教学目的，就必须采用有效的教学手段。因为恰当的教学手段便于学生理解教学内容，往往会收到事半功倍的教学效果。多媒体是当下课堂教学中普遍使用的教学手段，政治课教学中最适合使用多媒体教学。因为它能大幅度增加教学容量；能使抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地感知教材和理解教材；它还具有图文并茂、声像结合、动静相宜的优点，它还有利于实现课堂互动，增强课堂感染力，烘托教学氛围。而这些都有利于提高政治课教学的实效性！
2.新课改提倡教师在教学中使用情景式教学、启发式教学、体验式教学、探究式教学等多种教学方法，而增强教学实效性的关键是要做好教学方法的选择，对不同的教学内容应采取有针对性的教学方法。然而，选择适当的教学方法，就必须明确各种教学方法的特点。高效课堂虽然要以学生为主体，但不能忽视教师的主导作用。如，传统的讲授法如果摈弃“满堂灌”思想，还是有利于教育功能的发挥，这种教学法传递信息比较系统，可控性强。然而对理论性强、内容比较集中的教学内容以及教学的重点、难点内容，教师应适当采用讲授法，因为这些内容对学生来说难度较大，靠自主探究既浪费时间又容易出现偏差，可能最后还是要教师讲解。当然教师在讲授时要“授之以渔”而不是“授之以鱼”，要采用启发式教学引导学生思考问题，激发学生的思维活动。只有学生的思维动起来，教学才有意义。
“培养学生的科学探究能力”是新课改的基本理念之一，这种教学方法倡导的是让学生经历一个知识再生成的过程，由于是学生自己生成的知识、观点，记忆自然深刻；由于在探究过程中要运用许多相关知识，所以学生对知识的灵活运用能力也会有所提高。因此，教师在教学过程中合理开展探究式教学，能有效提高政治课教学的效果。另外，还要重视体验式教学。教师要以课堂为平台，以学生为主体、为对象，以任何可用感官触及的媒介为道具，而学生主要以教材为载体，以已有的生活经历和知识为依托，在教师的引导、点拨下，自主参与、自我体验，从而获得知识，发展能力，健全人格。在体验式教学过程中，教师要尽可能把政治课中抽象的知识还原成事实，让学生体验事实，体验问题，体验过程，体验结论，通过调动学生全部的感官系统和思维机器，让学生在体验中获得、提高、创新，以达到较好的教学效果。
编辑：王金梅
【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）05—0072—01
思想政治课的教与学都要坚持理论联系实际的原则，目的是为了解决人们认识世界和改造世界中面临的实际问题。那么，如何增强政治课教学的实效性，就是每位政治教师在教学中必须解决的问题。依据多年教学经验现谈几点看法。
一、切实转变教育理念
要想深入推进素质教育的实施，增强思想政治课教学的实效性，教师就必须要改变传统的教育理念，教学要以学生为主体，培养学生的创新意识、创新能力。教师还要带着学生走向知识，而不是带着知识走向学生，要坚持“以生为本”，要成为学生学习知识的组织者、促进者、引导者；在教学中要培养学生的自主学习意识、创新意识，让学生主动参与到教学过程中来，真正做到“寓教于乐”，从而增强思想政治教学的实效性。
二、要帮助学生夯实基础知识
扎实的基础知识是学生思想政治课学习能力得以提升的载体。因此，教师要采用有效的方法来帮助学生夯实基础。此外，教师还要联系生活中的典型事例，根据学生的所见所闻提出问题，让学生有机会运用所学知识解决实际问题。教学中如能坚持这样做，时间长了，学生所学的知识自然就能转化为能力，从而增强政治课教学的实效性。
三、构建融洽的师生关系
融洽的师生关系应该是鱼和水的关系，而不是猫和鼠的关系。教师既要关心学生的学习，又要关心学生的品行，关心学生的生活，关注学生的方方面面，这样学生就会有温暖感，就会信赖教师、敬重教师，进而喜欢教师，从而愿意听教师的课，教师的教学设计才会有效果。
要想让学生接受、喜欢，教师就要不断提高自身修养，用高尚的人格魅力去吸引学生、用真挚的情感去感化学生，跟他们沟通。还要鼓舞他们，缓解他们的心理压力。只要以心换心，融洽的师生关系就一定能形成，而和谐的师生关系则是构建高效课堂的先决条件。
四、注重教学手段、教学方法的选择
1.为了完成教学任务，达到教学目的，就必须采用有效的教学手段。因为恰当的教学手段便于学生理解教学内容，往往会收到事半功倍的教学效果。多媒体是当下课堂教学中普遍使用的教学手段，政治课教学中最适合使用多媒体教学。因为它能大幅度增加教学容量；能使抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地感知教材和理解教材；它还具有图文并茂、声像结合、动静相宜的优点，它还有利于实现课堂互动，增强课堂感染力，烘托教学氛围。而这些都有利于提高政治课教学的实效性！
2.新课改提倡教师在教学中使用情景式教学、启发式教学、体验式教学、探究式教学等多种教学方法，而增强教学实效性的关键是要做好教学方法的选择，对不同的教学内容应采取有针对性的教学方法。然而，选择适当的教学方法，就必须明确各种教学方法的特点。高效课堂虽然要以学生为主体，但不能忽视教师的主导作用。如，传统的讲授法如果摈弃“满堂灌”思想，还是有利于教育功能的发挥，这种教学法传递信息比较系统，可控性强。然而对理论性强、内容比较集中的教学内容以及教学的重点、难点内容，教师应适当采用讲授法，因为这些内容对学生来说难度较大，靠自主探究既浪费时间又容易出现偏差，可能最后还是要教师讲解。当然教师在讲授时要“授之以渔”而不是“授之以鱼”，要采用启发式教学引导学生思考问题，激发学生的思维活动。只有学生的思维动起来，教学才有意义。
“培养学生的科学探究能力”是新课改的基本理念之一，这种教学方法倡导的是让学生经历一个知识再生成的过程，由于是学生自己生成的知识、观点，记忆自然深刻；由于在探究过程中要运用许多相关知识，所以学生对知识的灵活运用能力也会有所提高。因此，教师在教学过程中合理开展探究式教学，能有效提高政治课教学的效果。另外，还要重视体验式教学。教师要以课堂为平台，以学生为主体、为对象，以任何可用感官触及的媒介为道具，而学生主要以教材为载体，以已有的生活经历和知识为依托，在教师的引导、点拨下，自主参与、自我体验，从而获得知识，发展能力，健全人格。在体验式教学过程中，教师要尽可能把政治课中抽象的知识还原成事实，让学生体验事实，体验问题，体验过程，体验结论，通过调动学生全部的感官系统和思维机器，让学生在体验中获得、提高、创新，以达到较好的教学效果。
编辑：王金梅