论文部分内容阅读
摘要：随着市场经济快速发展，我国经济已经进入了全新的发展阶段，工商管理专业应用型人才的需求逐渐增加，人才的培养要求也逐渐提升。为了让人才供给工作与我国的快速经济发展相互协调，未来高校以及人才培养机构需要本着为市场为企业培养优秀新型员工的目的来使用多种教育形势，对工商管理应用型人才进行培养与加强。针对于我国当下工商管理专业学生数量来说，新型应用型人才的培养规模越来越大，工商管理应用型人才供给力度也在不断的加强。但是我国工商管理专业人才的质量依旧不容乐观，应用型人才始终难以完全应用，也就是说未来的人才培养模式需要进一步的深化与调整，这也是调整人才质量的主要方式。基于此，本篇文章对面向企业需求的工商管理课程教学实践进行研究，以供参考。
关键词：面向企业需求;工商管理;课程教学;实践对策
引言
近年来，我国“大众创业、万众创新”的发展态势持续向好，面向企业需求的工商管理课程作为我国现行教育体制下的专业性人才，是未来我国经济社会发展的主战力，其创新能力在某种程度上会影响我国创新型国家战略的实现。高校作为工商管理专业教育与企业需求教育的主战场，在培养具备创新创业能力的优质商科人才中发挥着重要作用。近年来，我国高校普遍加强了大学生教育，虽取得了突出成绩，但也面临着诸多问题，亟待进一步完善和解决。
一、需求分析
中国南方人才市场发布《2017年度才市需求报告》显示，工商管理专业人才在招聘市场中需求最大。其中，工作经验和沟通表达是企业最看重的素质。另外，2018年重庆教委发布的毕业生就业大数据来看，工商管理类专业就业率达到了98%以上。除此之外，江苏、河南发布的高校毕业生就业数据显示，既懂管理又懂专业的复合型工商管理专业毕业生，受欢迎程度更高。2020年疫情给毕业生带来了极大影响。部分高校毕业生就业率出现了下滑，从2020年中国工商管理毕业生就业数据来看，从事销售岗位和人力资源岗的毕业生相对较多，分别占比15%，12.9%;从事行政岗的毕业生占比8.1%;从事财务岗的毕业生占比6.7%。工商管理专业毕业生就业职位多种多样，与学位专业不符合的情况较多。图1为2020年中国工商管理专业就业岗位分布情况。由此可见，我国目前的人才市场上，对工商管理人才需求旺盛，看重综合能力和表达能力，但同时毕业生也存在“职”不配“位”的问题。
二、工商管理的教学特点
（一）善于分析解决问题
企业中通常会设置“管培生”，作为工商管理毕业生在进入管理岗之前的基层锻炼岗位，用来培养实操能力和问题解决能力。这类基层锻炼岗位每天面对的工作内容复杂、琐碎可以说是没有规律性，所以这就需要该岗位的职员有极强的分析、解决问题的能力以及过人的应变能力和责任感，同时还要有良好的沟通合作能力，方便在工作开展过程中，最大化地发挥统筹协调的岗位职责。这些能力虽然需要在岗位实习中不断积累和训练，但是在教学阶段应当提前培养这种能力。
（二）善于挖掘创新
企业中与工商管理专业对口的岗位主要有人力资源、咨询、市场营销等，这些岗位专业技能要求并不是很高，往往需要思维更活跃、视野更开阔、工作方式更具创新性等优良品质。这样才能对问题有深入的思考，并给出最的解决方法，为成为管理者做好准备。
三、实践对策
（一）确定人才培养目标
为保证人才培养模式、人才培养方式的科学性，高校应明确工商管理专业应用型人才培养目标，即工商管理专业应用型人才应具备的职业素质、专业知识、专业技能。在了解企业对工商管理专业应用型人才需求的基础上，科学制定人才培养目标，合理构建人才综合能力结构。由于人才能力结构将直接影响其未来发展，高校应基于专业理论知识学习能力、理论知识应用能力科学来建立工商管理专业应用型人才能力结构，将人才培养为适应社会、企业发展需求的应用型人才。
（二）重视课程的综合性
人才是企业、社会、国家发展的基础，高校应依據市场需求培养人才。现如今，企业、社会对工商管理专业应用型人才需求量较大，因而高校应合理设置人才培养目标。高校设置工商管理专业课程教学内容时应包含基础知识、综合性知识，拓展应用型工商管理人才的知识面，提升应用型工商管理人才的综合能力。同时，随着信息技术的迅速发展，工商管理专业人才不仅需要掌握专业知识及专业能力，还应掌握计算机操作方式、相关软件使用方式。因此，高校应对现行课程体系进行优化，设置综合性强的课程。
（三）提升课程应用性
高校培养人才的目的是为社会、国家发展提供人才支持，因而高校在优化工商管理专业课程时应分析社会经济发展现状及对人才的要求。正是由于社会对应用型人才需求量增加，高校更要通过合理设置人才培养目标、优化课程设置等措施将学生培养为应用型人才。高校还应在课程体系中增设实践课程，更好地将学生培养为应用型人才。
（四）培养模式同市场需求相吻合
在工商管理专业新型应用型人才的培养过程中，工商管理专业的课程在未来发展的过程中需要符合社会市场变化的主要需求。未来学习课程的过程中，需要对市场的状况进行分析，从而更好的进行了解与把控。主要的目的就是让学生在学习的过程中将学习内容与市场需求进行结合。除此之外，教师需要注意对市场的实际发展有充分的了解与掌握，从而更好的满足全新的教学需求，这能够让学生开展更好的学习活动。未来需要注意能够积极接纳全新的变化与个性，使用更加高效的学习方法，定期开展调查活动，这对社会市场能够产生更加全方面的认识。工商管理专业课程未来需要与社会市场变化的需求进行结合，在设置课程之前对社会进行深入的调查与分析，站在社会进一步发展的角度上，科学合理设置工商管理专业课程内容，从而让社会发展拥有更加有素质的专业人才，让社会的需求得到进一步的满足与提升。除此之外，为了进一步满足新课标课改的实际需求，工商管理专业教师在教学活动开展的过程中，需要注意吸收全新的教学方式和教学理念，从而对学生的实践教学和理论知识都给予高度的重视。
（五）编撰具备专业特色的“专创”教材，提供精细化的精神食粮
立足工商管理专业教育教学需求，融合思政教育元素、专业实践元素与创新创业元素，把工管专业的教学内容与职业标准对接，融合企业发展的重要案例素材，并完善配套资源的建设。在面向职业岗位的专业教材及配套资源建设开发中，不断与时俱进，提供专业特色的创新创业精神食粮。
结束语
相较于发达国家，我国关于工商管理专业应用型人才培养模式的研究不够深入，相关理论不够完善，仍需进行深入研究。现阶段，工商管理专业应用型人才培养模式仍存在一些不足之处，导致人才培养质量不够高。在此情况下，高校应积极优化工商管理专业应用型人才培养模式，提升学生理论、实践知识水平，将学生培养为合格的工商管理人才。
参考文献
[1]谭波.高职院校工商企业管理专业人才培养的改革与思考[J].科技风，2018（09）：3-5.
[2]邵怀文.探索工商管理专业新型应用型人才培养模式[J].商场现代化，2018（01）：156-157.
[3]郭彩云，李少波，刘志强.就业创业驱动下工商管理专业人才培养模式优化研究——以河北工程大学为例[J].河北工程大学学报（社会科学版），2018，34（04）：45-46.
[4]雷鸣.“互联网+”下面向应用型人才培养的质量管理课程教改探索[J].环渤海经济瞭望，2018（12）：169-170.
[5]于占勇.高职工商企业管理专业人才培养模式创新思路研究[J].中国国际财经（中英文），2018（22）：293.
关键词：面向企业需求;工商管理;课程教学;实践对策
引言
近年来，我国“大众创业、万众创新”的发展态势持续向好，面向企业需求的工商管理课程作为我国现行教育体制下的专业性人才，是未来我国经济社会发展的主战力，其创新能力在某种程度上会影响我国创新型国家战略的实现。高校作为工商管理专业教育与企业需求教育的主战场，在培养具备创新创业能力的优质商科人才中发挥着重要作用。近年来，我国高校普遍加强了大学生教育，虽取得了突出成绩，但也面临着诸多问题，亟待进一步完善和解决。
一、需求分析
中国南方人才市场发布《2017年度才市需求报告》显示，工商管理专业人才在招聘市场中需求最大。其中，工作经验和沟通表达是企业最看重的素质。另外，2018年重庆教委发布的毕业生就业大数据来看，工商管理类专业就业率达到了98%以上。除此之外，江苏、河南发布的高校毕业生就业数据显示，既懂管理又懂专业的复合型工商管理专业毕业生，受欢迎程度更高。2020年疫情给毕业生带来了极大影响。部分高校毕业生就业率出现了下滑，从2020年中国工商管理毕业生就业数据来看，从事销售岗位和人力资源岗的毕业生相对较多，分别占比15%，12.9%;从事行政岗的毕业生占比8.1%;从事财务岗的毕业生占比6.7%。工商管理专业毕业生就业职位多种多样，与学位专业不符合的情况较多。图1为2020年中国工商管理专业就业岗位分布情况。由此可见，我国目前的人才市场上，对工商管理人才需求旺盛，看重综合能力和表达能力，但同时毕业生也存在“职”不配“位”的问题。
二、工商管理的教学特点
（一）善于分析解决问题
企业中通常会设置“管培生”，作为工商管理毕业生在进入管理岗之前的基层锻炼岗位，用来培养实操能力和问题解决能力。这类基层锻炼岗位每天面对的工作内容复杂、琐碎可以说是没有规律性，所以这就需要该岗位的职员有极强的分析、解决问题的能力以及过人的应变能力和责任感，同时还要有良好的沟通合作能力，方便在工作开展过程中，最大化地发挥统筹协调的岗位职责。这些能力虽然需要在岗位实习中不断积累和训练，但是在教学阶段应当提前培养这种能力。
（二）善于挖掘创新
企业中与工商管理专业对口的岗位主要有人力资源、咨询、市场营销等，这些岗位专业技能要求并不是很高，往往需要思维更活跃、视野更开阔、工作方式更具创新性等优良品质。这样才能对问题有深入的思考，并给出最的解决方法，为成为管理者做好准备。
三、实践对策
（一）确定人才培养目标
为保证人才培养模式、人才培养方式的科学性，高校应明确工商管理专业应用型人才培养目标，即工商管理专业应用型人才应具备的职业素质、专业知识、专业技能。在了解企业对工商管理专业应用型人才需求的基础上，科学制定人才培养目标，合理构建人才综合能力结构。由于人才能力结构将直接影响其未来发展，高校应基于专业理论知识学习能力、理论知识应用能力科学来建立工商管理专业应用型人才能力结构，将人才培养为适应社会、企业发展需求的应用型人才。
（二）重视课程的综合性
人才是企业、社会、国家发展的基础，高校应依據市场需求培养人才。现如今，企业、社会对工商管理专业应用型人才需求量较大，因而高校应合理设置人才培养目标。高校设置工商管理专业课程教学内容时应包含基础知识、综合性知识，拓展应用型工商管理人才的知识面，提升应用型工商管理人才的综合能力。同时，随着信息技术的迅速发展，工商管理专业人才不仅需要掌握专业知识及专业能力，还应掌握计算机操作方式、相关软件使用方式。因此，高校应对现行课程体系进行优化，设置综合性强的课程。
（三）提升课程应用性
高校培养人才的目的是为社会、国家发展提供人才支持，因而高校在优化工商管理专业课程时应分析社会经济发展现状及对人才的要求。正是由于社会对应用型人才需求量增加，高校更要通过合理设置人才培养目标、优化课程设置等措施将学生培养为应用型人才。高校还应在课程体系中增设实践课程，更好地将学生培养为应用型人才。
（四）培养模式同市场需求相吻合
在工商管理专业新型应用型人才的培养过程中，工商管理专业的课程在未来发展的过程中需要符合社会市场变化的主要需求。未来学习课程的过程中，需要对市场的状况进行分析，从而更好的进行了解与把控。主要的目的就是让学生在学习的过程中将学习内容与市场需求进行结合。除此之外，教师需要注意对市场的实际发展有充分的了解与掌握，从而更好的满足全新的教学需求，这能够让学生开展更好的学习活动。未来需要注意能够积极接纳全新的变化与个性，使用更加高效的学习方法，定期开展调查活动，这对社会市场能够产生更加全方面的认识。工商管理专业课程未来需要与社会市场变化的需求进行结合，在设置课程之前对社会进行深入的调查与分析，站在社会进一步发展的角度上，科学合理设置工商管理专业课程内容，从而让社会发展拥有更加有素质的专业人才，让社会的需求得到进一步的满足与提升。除此之外，为了进一步满足新课标课改的实际需求，工商管理专业教师在教学活动开展的过程中，需要注意吸收全新的教学方式和教学理念，从而对学生的实践教学和理论知识都给予高度的重视。
（五）编撰具备专业特色的“专创”教材，提供精细化的精神食粮
立足工商管理专业教育教学需求，融合思政教育元素、专业实践元素与创新创业元素，把工管专业的教学内容与职业标准对接，融合企业发展的重要案例素材，并完善配套资源的建设。在面向职业岗位的专业教材及配套资源建设开发中，不断与时俱进，提供专业特色的创新创业精神食粮。
结束语
相较于发达国家，我国关于工商管理专业应用型人才培养模式的研究不够深入，相关理论不够完善，仍需进行深入研究。现阶段，工商管理专业应用型人才培养模式仍存在一些不足之处，导致人才培养质量不够高。在此情况下，高校应积极优化工商管理专业应用型人才培养模式，提升学生理论、实践知识水平，将学生培养为合格的工商管理人才。
参考文献
[1]谭波.高职院校工商企业管理专业人才培养的改革与思考[J].科技风，2018（09）：3-5.
[2]邵怀文.探索工商管理专业新型应用型人才培养模式[J].商场现代化，2018（01）：156-157.
[3]郭彩云，李少波，刘志强.就业创业驱动下工商管理专业人才培养模式优化研究——以河北工程大学为例[J].河北工程大学学报（社会科学版），2018，34（04）：45-46.
[4]雷鸣.“互联网+”下面向应用型人才培养的质量管理课程教改探索[J].环渤海经济瞭望，2018（12）：169-170.
[5]于占勇.高职工商企业管理专业人才培养模式创新思路研究[J].中国国际财经（中英文），2018（22）：293.