论文部分内容阅读
远程教育是以计算机技术、网络技术、多媒体技术和Intemet通信技术为硬件基础，以多媒体课件为软件基础展开的。与传统课堂教育相比，远程教育营造了一种更加“物化”、“虚拟化”的学习环境：计算机代替了教师，Email、BBS等通信手段和通信方式代替了面对面的交流。面对“人化”到“物化”的转变，学习者难免会产生一系列的不适应，如精力无法集中，信息迷航，情绪低下，情感缺失等。这种状况引起了教育家、心理学家，尤其是教育技术专家的警惕，