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摘要：在新形势下，如何创新探索出高职院校辅导员立德树人建设的有效途径，是目前广大高职院校辅导员工作急需突破的问题。本文结合辅导员在思想政治教育工作中的重要性，探讨了高职院校实现立德树人的有效路径和方法，为培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才奠定基础。
关键词：高校辅导员;立德树人;根本任务;途径
党的十九大报告提出要全面贯彻党的教育方针，发展素质教育，推进教育公平，全面落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[1]。目前，安徽省高职专科院校共计75所，从大数据上来看，高職院校每年计划招生人数约10万人以上，且逐年呈上升趋势，2019年，高职面向社会人员又扩招100万人。由此可见，在高职院校辅导员队伍中强化“立德树人”教育迫在眉睫，如何落实“立德树人”教育的根本任务，创新其实现路径对新时代高职院校学生成长、成才有着重要的现实意义。
一、目前高职院校立德树人教育根本任务研究中存在的问题
高职院校是现代职业技术教育的高等阶段，根据大数据显示目前高职院校思想政治教育的发展滞后于快速发展的现代职业教育。目前，关于立德树人教育根本任务的研究存在的局限性主要表现在以下几个方面：
1、对高校辅导员在立德树人教育任务中的角色定位认识不清;
高职院校辅导员作为思想政治工作的主要承担者，在立德树人教育任务中处于举足轻重的地位。但有的学者认为立德树人的教育任务要以思政教师为主角，忽略了高校辅导员在日常学习和生活管理中对学生潜移默化的影响，对高职院校辅导员在立德树人教育任务中的角色定位认识存在了偏差[2]。这对有效发挥辅导员在立德树人教育过程中的主体性作用有着一定的影响。
2、对新时代信息化立德树人发挥主阵地作用重视不够;
随着新时代5G网络的逐渐普及，微博、微信等移动网络工具成为当代大学生获取信息的重要途径。通过相关的问卷调查显示，目前大学生通过微平台获取信息的达到了98%以上，通过微平台，大学生可以获取大量的个性多元信息，但就运用微平台开展高职院校价值观教育和立德树人实践，部分高校的建议也只停留在表面的理论层面，没有具体的实施举措[3]。
3、缺乏对立德树人实现的保障机制
立德树人教育的实现更多是需要人的主体性和日常工作情感的高度融合，这不仅需要教师队伍及辅导员队伍的扎实的理论和丰富的实践体验来实现，还必须要有足够的保障机制来辅助它的实现，这包括制度机制、组织机制、激励机制和监督机制等[5]。目前，对立德树人保障机制的相关研究还很少有高校涉及。
二、高职院校落实立德树人教育根本任务的途径探索
相比普通高校，高职院校更多承担着为地方经济发展培养技能实用型人才，往往忽视了对文化传承和创新等方面的培育。立德树人则是立身之本、办学之基。高职院校要落实立德树人教育的根本任务，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为宗旨，把握立德树人的基本内涵，并建立立德树人根本任务实现的长效机制;
1、实施全员育人，强化“育人为本、德字为先”的理念;
首先通过走访、问卷调查、网络平台等多种形式摸清高职院校全体教职工“立德树人”实现的基本情况。其次根据数据的搜集和整理，针对性的对高职院校全体教职工开展“立德树人”建设和实现重要性的座谈会。让高职院校全员充分意识到“立德树人”建设的重要性;在教学及日常管理过程中，着力强化“育人为本、德字为先”的理念，一方面，教师要明确不仅是专业知识与技能的传播者，还是教学活动中发挥正向示范作用及肩负引领学生健康成长的引路人。另一方面，教师要不断更新教学内容，创新教学方法，在专业教学课程逐渐渗入“育人为本、德字为先”的理念，将思政课程和课程思政有机融合，切实完成立德树人的根本任务。
2、优化培养方案，构建课程思政育人新格局;
充分发挥各高校思政部的德育引领作用，从战略全局高度把方向、管大局、做决策、抓落实。积极关注青年学子的思想困惑，立足学科内涵，发挥专业课程特色，引导思想政治工作润物无声地融入教育教学。结合各高校实际情况定期开展德育工作座谈会，实时掌握学院德育工作情况，并采取集体备课、优化培养方案、组织汇编学习材料等多样的总结形式，带动全体师生深化对高校思政工作的认识，让每位专业课教师深挖课程中的思想政治教育资源，将价值引领融入课程体系设计，教务处相关负责人要不定期的深入课堂一线听课、看效果、谈想法、提建议，使教师和课程全覆盖，提升课程思政工作的引领作用，构建课程思政育人新格局，让专业课与思政课同向同行。
3、完善体制机制，保障高校辅导员“立德树人”建设常态化。
各高职院校要紧紧围绕辅导员角色愿景、职业能力提升、职称评定、发展空间等各环节制定配套政策文件，形成推进辅导员队伍建设的一套完整的制度体系。全面落实辅导员人职称“双线晋升”办法和保障机制，实行职称评审单列;注重对辅导员职业能力、专业素养和工作实绩的考核评价;把辅导员队伍纳入高校人才队伍建设总体规划，不断完善选拔、培养和激励机制，保证辅导员工作有平台、发展有空间、待遇有保障，从而优化辅导员队伍建设，为辅导员队伍增添活力，增强高校辅导员“立德树人”建设的吸引力，使高校辅导员“立德树人”建设常态化。
三、结语
习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话中指出：“青年是整个社会力量中最积极、最具活力的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年”[6]。创新高职院校辅导员“立德树人”根本任务实现路径的探索，是优化高校辅导员队伍建设的重要举措，有利于提高高职院校思想政治工作科学化水平，有利于提高高职院校人才培养质量，有利于实现教育“立德树人”的根本任务，有利于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要使新时代大学生成为“中国梦”的栋梁之才，高职院校辅导员就必须强化“立德树人”的建设，从而帮助他们健康成长，促进他们全面发展。
参考文献：
[1]习近平：在纪念五四运动100周年大会上的讲话，http：//cpc.people.com.cn/n1/2019/0430/c64094-31060721.html
[2]方玲燕.高职院校辅导员立德树人实现路径的探索，安徽警官职业学院学报，2019（7），107-110
[3]钱小林.高校落实“立德树人”根本任务的路径分析，西部素质教育，2019（5）：46-47
[4]习近平在北京大学师生座谈会上的讲话，http：//politics.people.com.cn/n1/2018/0503/c1024-29961468.html
[5]刘红梅，新时期高校立德树人根本任务实现路径的创新，文教资料，2019（4），122-123
[6]论学习贯彻习近平总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话，http：//www.chinanews.com/gn/2019/03-19/8784 648.shtml
基金项目：基于安徽省省级思想政治理论课教研项目：新时代高校辅导员立德树人根本任务的实现途径研究—以安徽省高职院校为例（项目编号：2019szjy125）。
作者简介：方玲燕（1988-），女，汉族，安徽太湖人，安徽警官职业学院助教，经济学学士、法学硕士，主要从事市场经济学类、思想政治理论课等教学。
关键词：高校辅导员;立德树人;根本任务;途径
党的十九大报告提出要全面贯彻党的教育方针，发展素质教育，推进教育公平，全面落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[1]。目前，安徽省高职专科院校共计75所，从大数据上来看，高職院校每年计划招生人数约10万人以上，且逐年呈上升趋势，2019年，高职面向社会人员又扩招100万人。由此可见，在高职院校辅导员队伍中强化“立德树人”教育迫在眉睫，如何落实“立德树人”教育的根本任务，创新其实现路径对新时代高职院校学生成长、成才有着重要的现实意义。
一、目前高职院校立德树人教育根本任务研究中存在的问题
高职院校是现代职业技术教育的高等阶段，根据大数据显示目前高职院校思想政治教育的发展滞后于快速发展的现代职业教育。目前，关于立德树人教育根本任务的研究存在的局限性主要表现在以下几个方面：
1、对高校辅导员在立德树人教育任务中的角色定位认识不清;
高职院校辅导员作为思想政治工作的主要承担者，在立德树人教育任务中处于举足轻重的地位。但有的学者认为立德树人的教育任务要以思政教师为主角，忽略了高校辅导员在日常学习和生活管理中对学生潜移默化的影响，对高职院校辅导员在立德树人教育任务中的角色定位认识存在了偏差[2]。这对有效发挥辅导员在立德树人教育过程中的主体性作用有着一定的影响。
2、对新时代信息化立德树人发挥主阵地作用重视不够;
随着新时代5G网络的逐渐普及，微博、微信等移动网络工具成为当代大学生获取信息的重要途径。通过相关的问卷调查显示，目前大学生通过微平台获取信息的达到了98%以上，通过微平台，大学生可以获取大量的个性多元信息，但就运用微平台开展高职院校价值观教育和立德树人实践，部分高校的建议也只停留在表面的理论层面，没有具体的实施举措[3]。
3、缺乏对立德树人实现的保障机制
立德树人教育的实现更多是需要人的主体性和日常工作情感的高度融合，这不仅需要教师队伍及辅导员队伍的扎实的理论和丰富的实践体验来实现，还必须要有足够的保障机制来辅助它的实现，这包括制度机制、组织机制、激励机制和监督机制等[5]。目前，对立德树人保障机制的相关研究还很少有高校涉及。
二、高职院校落实立德树人教育根本任务的途径探索
相比普通高校，高职院校更多承担着为地方经济发展培养技能实用型人才，往往忽视了对文化传承和创新等方面的培育。立德树人则是立身之本、办学之基。高职院校要落实立德树人教育的根本任务，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为宗旨，把握立德树人的基本内涵，并建立立德树人根本任务实现的长效机制;
1、实施全员育人，强化“育人为本、德字为先”的理念;
首先通过走访、问卷调查、网络平台等多种形式摸清高职院校全体教职工“立德树人”实现的基本情况。其次根据数据的搜集和整理，针对性的对高职院校全体教职工开展“立德树人”建设和实现重要性的座谈会。让高职院校全员充分意识到“立德树人”建设的重要性;在教学及日常管理过程中，着力强化“育人为本、德字为先”的理念，一方面，教师要明确不仅是专业知识与技能的传播者，还是教学活动中发挥正向示范作用及肩负引领学生健康成长的引路人。另一方面，教师要不断更新教学内容，创新教学方法，在专业教学课程逐渐渗入“育人为本、德字为先”的理念，将思政课程和课程思政有机融合，切实完成立德树人的根本任务。
2、优化培养方案，构建课程思政育人新格局;
充分发挥各高校思政部的德育引领作用，从战略全局高度把方向、管大局、做决策、抓落实。积极关注青年学子的思想困惑，立足学科内涵，发挥专业课程特色，引导思想政治工作润物无声地融入教育教学。结合各高校实际情况定期开展德育工作座谈会，实时掌握学院德育工作情况，并采取集体备课、优化培养方案、组织汇编学习材料等多样的总结形式，带动全体师生深化对高校思政工作的认识，让每位专业课教师深挖课程中的思想政治教育资源，将价值引领融入课程体系设计，教务处相关负责人要不定期的深入课堂一线听课、看效果、谈想法、提建议，使教师和课程全覆盖，提升课程思政工作的引领作用，构建课程思政育人新格局，让专业课与思政课同向同行。
3、完善体制机制，保障高校辅导员“立德树人”建设常态化。
各高职院校要紧紧围绕辅导员角色愿景、职业能力提升、职称评定、发展空间等各环节制定配套政策文件，形成推进辅导员队伍建设的一套完整的制度体系。全面落实辅导员人职称“双线晋升”办法和保障机制，实行职称评审单列;注重对辅导员职业能力、专业素养和工作实绩的考核评价;把辅导员队伍纳入高校人才队伍建设总体规划，不断完善选拔、培养和激励机制，保证辅导员工作有平台、发展有空间、待遇有保障，从而优化辅导员队伍建设，为辅导员队伍增添活力，增强高校辅导员“立德树人”建设的吸引力，使高校辅导员“立德树人”建设常态化。
三、结语
习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话中指出：“青年是整个社会力量中最积极、最具活力的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年”[6]。创新高职院校辅导员“立德树人”根本任务实现路径的探索，是优化高校辅导员队伍建设的重要举措，有利于提高高职院校思想政治工作科学化水平，有利于提高高职院校人才培养质量，有利于实现教育“立德树人”的根本任务，有利于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要使新时代大学生成为“中国梦”的栋梁之才，高职院校辅导员就必须强化“立德树人”的建设，从而帮助他们健康成长，促进他们全面发展。
参考文献：
[1]习近平：在纪念五四运动100周年大会上的讲话，http：//cpc.people.com.cn/n1/2019/0430/c64094-31060721.html
[2]方玲燕.高职院校辅导员立德树人实现路径的探索，安徽警官职业学院学报，2019（7），107-110
[3]钱小林.高校落实“立德树人”根本任务的路径分析，西部素质教育，2019（5）：46-47
[4]习近平在北京大学师生座谈会上的讲话，http：//politics.people.com.cn/n1/2018/0503/c1024-29961468.html
[5]刘红梅，新时期高校立德树人根本任务实现路径的创新，文教资料，2019（4），122-123
[6]论学习贯彻习近平总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话，http：//www.chinanews.com/gn/2019/03-19/8784 648.shtml
基金项目：基于安徽省省级思想政治理论课教研项目：新时代高校辅导员立德树人根本任务的实现途径研究—以安徽省高职院校为例（项目编号：2019szjy125）。
作者简介：方玲燕（1988-），女，汉族，安徽太湖人，安徽警官职业学院助教，经济学学士、法学硕士，主要从事市场经济学类、思想政治理论课等教学。