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本文通过语义剖析给“教育理论原创”下定义，辨析“原创”及其近义词，从严格的学术角度分析教育理论原创的判别标准，从一般的意义上概括教育理论原创的基本特征，深入探索了教育理论原创的内涵，为思考教育理论原创问题提供前提和起点，同时促进教育研究中浮躁因素的祛除。
“教育理论原创”内涵的深层次探悉——以杜威的教育理论为例
【摘 要】
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本文通过语义剖析给“教育理论原创”下定义，辨析“原创”及其近义词，从严格的学术角度分析教育理论原创的判别标准，从一般的意义上概括教育理论原创的基本特征，深入探索了教育理
【机 构】
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不详,东北师范大学教科院博士生
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2005年3期
【基金项目】
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东北师范大学教科院柳海民教授主持的“十·五”科研规划国家级课题“世纪末教育原理的反思与建构”系列成果之一
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