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儿童不是语言训练的被动受益者，而是一个有着自己意图和目的积极主动的语言加工者，儿童经常接触到的生活环境对儿童语言的发展起着很大影响作用。同样，聋儿也是儿童，是特殊的儿童，聋儿因其听力损伤造成听觉障碍，在“无声世界”里生活了几年，但他们的语言学习仍然摆脱不了人类语言发展的一般规律。聋儿由于听力的障碍，导致了他们社会接触面太窄，社会交往机会很少，社会经验太少，往往表现出判断力差，