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本研究引入Keller于1983年提出的ARCS模型作为理论框架,构建《英语写作》课程的SPOC教学模式,并以教学实验来检验SPOC混合教学模式对大学生英语写作水平发展的影响,以提高大学生英语写作水平,并为英语写作教学模式的改革和创新提供借鉴。
ARCS动机模型视角下《英语写作》课程SPOC教学模式的建设探索
【摘 要】
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本研究引入Keller于1983年提出的ARCS模型作为理论框架,构建《英语写作》课程的SPOC教学模式,并以教学实验来检验SPOC混合教学模式对大学生英语写作水平发展的影响,以提高大
【机 构】
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西安工程大学人文社会科学学院;
【出 处】
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北极光
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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西安工程大学人文社会科学学院教学、科研孵化基金项目“ARCS动机模型视角下《英语写作》课程SPOC教学模式的建设探索”;西安工程大学2018年度哲学社会科学研究项目资助“‘一带一路’背景下陕西国际化复语型人才需求及培养路径研究”（项目编号：2018ZXSK40）;西安工程大学2019年度本科教学改革研究项目“双主体视域下‘英语专业’基础课程线上线下混合式教学模式的构建与应用”（项目编号：19J
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