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摘 要： 学生管理一直是学校很重要的一项工作，尤其是在技工学校出现了办学难的情况下这也显得愈加需要关心。文章在对技工学校的基本概念进行界定以后，对当前我国技工学校出现的问题予以指出，并给出相应的对策建议，包括建立科学完善的学生管理工作制度，不断提高学生管理工作人员的能力等措施，以期让技工学校的学生管理更上一层楼。
关键词： 技工学校；学生管理；方法
近些年来，由于改革开放的发展以及我国教育改革的实施更加深化，技工学校出现了招生难，办学难，就业难等困境。不仅仅入校的学生素质不高，厌学情绪高涨，辍学的学生也一直递增。为了使得这一状况得到改善，不仅政府需要采取相关的措施，技校也需要改变学校自身传统的观念意识，根据社会实际的需要改变课程，而不是既定的与社会脱节的课程设置。此外，完善教师的素质以及学生管理的队伍加大建设，这都是需要做的。只有这样才可以为学生创造一个更好的机遇以及平台，为学生创造一个舒适的教学氛围。
一、相关概念界定
学生管理。学生管理就是根据学生的特点的实际需要而设计，有效地实现学生信息管理，减轻管理人员的工作负担，高效率、规范化地管理大量的学生信息，并避免人为操作的错误和不规范行为。
二、技工学校的学生管理出现的问题
（一）学生的需求与管理体系相互矛盾。长期以来，管理体系没能跟实际的学生发展相适应，过于强调学生的一致性，忽略了学生自身的差异性以及选择性。培养体系也就出现了与社会脱节的现象。虽然管理条例存在，但是缺少靈活性和立體性，使得管理结果适得其反，学生对其的理解缺失，管理效果大打折扣，使得在学生中开展的管理工作难度骤然增大。
（二）很多学生管理工作者素质不高。技工学校的管理者的素质参差不齐，很多管理者的专业素质受到质疑。由于管理者自身的素质不高，管理工作出现了很多的毛病。没有参加过正式的入职培训以及相关学生管理知识，使得管理者缺乏管理经验以及理论水平。
（三）管理方法落后。“刚性管理”的方法使得管理者没有深刻去分析学生出现问题的原因，而只是仅仅将原因归结为学生的思想问题以及心理方面，不去剖析学生出现差错的潜在原因，没有去理会学生的心理感受，只是强硬的管教，不去花时间真正关心学生。这其实也是造成学生跟老师产生矛盾以及隔阂的原因，纵使你耗尽心力，仍然没有收到应该有的效果，开展学生工作困难。
三、针对学生管理所存在问题解决的方法
（一）建立科学完善的学生管理工作制度。学生就能有章可循， 有纪可依。这说明必须建立起科学合理的学生管理工作制度。没有规矩，不成方圆。这是亘古不变的道理。学生之间，学生与老师之间，学生与学校之间，都存在各种利益方面的牵连，对于学生管理的工作只有由规范的规章制度来进行约束才能收到最好的效果。每个人都明确字节责任与义务，责任分明，清清楚楚。此外，对于技校的学生管理不能采取比较幼稚的方法， 也不能强硬的按照规章制度照搬照做，而要做到灵活性。要让学生对你尊敬，对你有好感，学生才会真心的跟你交流，放下心里的负担。作为老师，不仅仅是一个教书育人者，更加以一个有教养，完整的专业的身份出现在学生面前，师生之间互尊互爱的良好关系也得以建立。
（二）努力增强学生管理人员的能力。面对这种困难的形势，技工学校需要尽快培养一批专业的人才管理队伍，进而增强学生管理的专业水平，改变目前的困境。对于学生管理的工作必须要专业。技校必须充分重视学生管理工作，只有这样问题才能得到改善。面对现行出现的问题，针对性的找出落实的方法。真正做到确立以学生为中心的管理理念，在学生中建立起一只学生管理的队伍，提高管理的专业性。在此过程中，要有明确的分工合作，学生管理工作体制融入其中，提高教育管理手段，最后使得学生的管理工作做到专业化以及规范化，管理老师的工作也能得到有效运行。
（三）提高技校教师的素质水平。众所周知，教师的教学专业水平以及素质的高低对于教学的开展具有很重要的作用。高尚的道德情操以及专业教学水平会直接在学生的心目中留下喜爱与尊重。只要这种喜爱与尊重得到了认可，教师会对教育投入更大的热情和激情，不仅如此，学生的学习热情也得到激发，更加乐于接受老师的意见和要求，形成一种良性发展，有利于学校各种规章制度的贯彻和落实，更有利于学生管理工作的开展。例如很多技校的学生管理者一般都由班主任来担任，在对学生进行管理的过程中，班主任老师要善于从学生的行为和语言了解学生的内心究竟是怎样的。例如，性格内向的学生有很多，有些是有想法但是不想说，有些则是由于家庭环境的因素而有思想包袱。对于这些学生来说，老师需要做的就是放下身段做到真正去关心学生，可以以试探性的口气来对学生进行了解，或者以别人的话来反映让学生自己说出内心的话或者事情的原因。或许有时候只是因为老师与学生的观点不一样，不愿意与老师直接交流。一旦这种情况发展下去的话，学生可能会产生一些消极的思想或者是厌世的情绪。针对这些状况要及时加以引导，帮助他们树立正确的世界观、人生观， 指导他们进行自我评价，采用灵活、合理的方式进行疏导和教育。千万不能用简单、粗暴的压制方式解决之，这样更是火上加油， 不利于问题的解决。
四、结语
综上所述，本文在技校学生的管理水平出现的问题进行分析，包括了学生的需求与管理体系相互矛盾，很多学生管理工作者素质不高，管理方法落后等，接着针对出现的问题提出本文的方法，主要包括建立科学完善的学生管理工作制度，努力增强学生管理人员的能力，提高技校教师的素质水平，以期对我国技校的现行困境有所帮助。 ■
参考文献
[1] 王闯.把握技工教育特点，提高学生管理水平[J].河南职技师院学报，2011.
[2] 李鸿雁.试论技校学生管理问题与创新[J].四川烹饪高等专科学校报，2007.
[3] 彼得·杜拉克.管理：任务、责任、实践[M].北京：中国社会科学出版社，1987.
关键词： 技工学校；学生管理；方法
近些年来，由于改革开放的发展以及我国教育改革的实施更加深化，技工学校出现了招生难，办学难，就业难等困境。不仅仅入校的学生素质不高，厌学情绪高涨，辍学的学生也一直递增。为了使得这一状况得到改善，不仅政府需要采取相关的措施，技校也需要改变学校自身传统的观念意识，根据社会实际的需要改变课程，而不是既定的与社会脱节的课程设置。此外，完善教师的素质以及学生管理的队伍加大建设，这都是需要做的。只有这样才可以为学生创造一个更好的机遇以及平台，为学生创造一个舒适的教学氛围。
一、相关概念界定
学生管理。学生管理就是根据学生的特点的实际需要而设计，有效地实现学生信息管理，减轻管理人员的工作负担，高效率、规范化地管理大量的学生信息，并避免人为操作的错误和不规范行为。
二、技工学校的学生管理出现的问题
（一）学生的需求与管理体系相互矛盾。长期以来，管理体系没能跟实际的学生发展相适应，过于强调学生的一致性，忽略了学生自身的差异性以及选择性。培养体系也就出现了与社会脱节的现象。虽然管理条例存在，但是缺少靈活性和立體性，使得管理结果适得其反，学生对其的理解缺失，管理效果大打折扣，使得在学生中开展的管理工作难度骤然增大。
（二）很多学生管理工作者素质不高。技工学校的管理者的素质参差不齐，很多管理者的专业素质受到质疑。由于管理者自身的素质不高，管理工作出现了很多的毛病。没有参加过正式的入职培训以及相关学生管理知识，使得管理者缺乏管理经验以及理论水平。
（三）管理方法落后。“刚性管理”的方法使得管理者没有深刻去分析学生出现问题的原因，而只是仅仅将原因归结为学生的思想问题以及心理方面，不去剖析学生出现差错的潜在原因，没有去理会学生的心理感受，只是强硬的管教，不去花时间真正关心学生。这其实也是造成学生跟老师产生矛盾以及隔阂的原因，纵使你耗尽心力，仍然没有收到应该有的效果，开展学生工作困难。
三、针对学生管理所存在问题解决的方法
（一）建立科学完善的学生管理工作制度。学生就能有章可循， 有纪可依。这说明必须建立起科学合理的学生管理工作制度。没有规矩，不成方圆。这是亘古不变的道理。学生之间，学生与老师之间，学生与学校之间，都存在各种利益方面的牵连，对于学生管理的工作只有由规范的规章制度来进行约束才能收到最好的效果。每个人都明确字节责任与义务，责任分明，清清楚楚。此外，对于技校的学生管理不能采取比较幼稚的方法， 也不能强硬的按照规章制度照搬照做，而要做到灵活性。要让学生对你尊敬，对你有好感，学生才会真心的跟你交流，放下心里的负担。作为老师，不仅仅是一个教书育人者，更加以一个有教养，完整的专业的身份出现在学生面前，师生之间互尊互爱的良好关系也得以建立。
（二）努力增强学生管理人员的能力。面对这种困难的形势，技工学校需要尽快培养一批专业的人才管理队伍，进而增强学生管理的专业水平，改变目前的困境。对于学生管理的工作必须要专业。技校必须充分重视学生管理工作，只有这样问题才能得到改善。面对现行出现的问题，针对性的找出落实的方法。真正做到确立以学生为中心的管理理念，在学生中建立起一只学生管理的队伍，提高管理的专业性。在此过程中，要有明确的分工合作，学生管理工作体制融入其中，提高教育管理手段，最后使得学生的管理工作做到专业化以及规范化，管理老师的工作也能得到有效运行。
（三）提高技校教师的素质水平。众所周知，教师的教学专业水平以及素质的高低对于教学的开展具有很重要的作用。高尚的道德情操以及专业教学水平会直接在学生的心目中留下喜爱与尊重。只要这种喜爱与尊重得到了认可，教师会对教育投入更大的热情和激情，不仅如此，学生的学习热情也得到激发，更加乐于接受老师的意见和要求，形成一种良性发展，有利于学校各种规章制度的贯彻和落实，更有利于学生管理工作的开展。例如很多技校的学生管理者一般都由班主任来担任，在对学生进行管理的过程中，班主任老师要善于从学生的行为和语言了解学生的内心究竟是怎样的。例如，性格内向的学生有很多，有些是有想法但是不想说，有些则是由于家庭环境的因素而有思想包袱。对于这些学生来说，老师需要做的就是放下身段做到真正去关心学生，可以以试探性的口气来对学生进行了解，或者以别人的话来反映让学生自己说出内心的话或者事情的原因。或许有时候只是因为老师与学生的观点不一样，不愿意与老师直接交流。一旦这种情况发展下去的话，学生可能会产生一些消极的思想或者是厌世的情绪。针对这些状况要及时加以引导，帮助他们树立正确的世界观、人生观， 指导他们进行自我评价，采用灵活、合理的方式进行疏导和教育。千万不能用简单、粗暴的压制方式解决之，这样更是火上加油， 不利于问题的解决。
四、结语
综上所述，本文在技校学生的管理水平出现的问题进行分析，包括了学生的需求与管理体系相互矛盾，很多学生管理工作者素质不高，管理方法落后等，接着针对出现的问题提出本文的方法，主要包括建立科学完善的学生管理工作制度，努力增强学生管理人员的能力，提高技校教师的素质水平，以期对我国技校的现行困境有所帮助。 ■
参考文献
[1] 王闯.把握技工教育特点，提高学生管理水平[J].河南职技师院学报，2011.
[2] 李鸿雁.试论技校学生管理问题与创新[J].四川烹饪高等专科学校报，2007.
[3] 彼得·杜拉克.管理：任务、责任、实践[M].北京：中国社会科学出版社，1987.