[摘要]班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者。班主任要以身作则，尊重学生，面向全体，培养班干部，注重家访。
　　[关键词]班主任 管理 途径
　　[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）120089
　　班主任是一个班集体的组织者和管理者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是做好学生思想教育工作的强大动力，是学校教育教学得以顺利开展的具体负责人。班主任工作不但艰辛，而且责任重大，在塑造学生美好心灵和健全人格，培养德、智、体全面发展的高素质人才方面起到特别重要的作用。因此，一个班级的情况，直接反映班主任的能力和水平，当好班主任尤为重要。
　　一、以身作则，为人师表
　　教师的本职工作就是教好学生，有好的教师，才有好的学生，特别是班主任对学生的影响力更大。班主任的人格魅力是一种巨大的精神力量，具有潜移默化的作用，是影响学生心理的重要因素。正如孔子所说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”因此，班主任要特别重视提高自身的师德修养，在言行、情操、作风等方面严格要求自己，激发学生的进取精神，凡事要求学生做到的，必须先自己做到，用自己的言行去激发学生，感化学生。
　　二、相信学生，尊重学生
　　学生是学校教育的主体，他们的内心世界丰富多彩、复杂多变。现在的初中生自我管理能力较差，而且自尊心又很强，希望得到教师的表扬和关注，容易产生逆反心理。特别是当学生犯了错误的时候，班主任一定要因人而异，采取有效的教育方法，不能一概而论，采取简单粗暴的方法来训斥，这样容易伤害学生的自尊心，影响学生的心理健康，也影响师生的关系，甚至使学生产生对立的情绪，增加教育难度。因此，班主任要尽可能去了解每一个学生的性格、气质、爱好，了解他们的内心世界，相信学生，尊重学生。
　　三、面向全体，促进发展
　　一个班集体的学生智力因素、性格因素各不相同。班主任对他们必须心中有数，要面向全体学生因材施教，注重尖子生的培养，更不要歧视差生，不能用任何方式去伤害学生的自尊心。青年教育改革家魏书生说得好：“后进生不缺训斥，缺的是鼓励、表扬和感化。”班主任对他们应该动之以情，晓之以理，真正帮助他们为共同目标而努力。
　　四、培养干部，管理全班
　　充分发挥班干部的模范带头作用，这是建立一个文明班集体的重要途径。班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手，班主任要努力培养一支得力的班干部队伍，充分发挥他们的带头作用、管理作用，学校开展的各项活动都让他们去发挥想象力和创造力，这样才能提高班干部的组织能力和管理能力，他们才能当好班主任的助手。如我班的一个学生，在初一第二学期中我发现他是个当班干部的人才，到初二时全班就一致推荐他为班长。他认真负责，具有号召力，无论是同学还是其他班干部都很支持他，而且他能够以身作则，大胆管理班级，能够按教师和学校的要求去布置并认真完成任务，并且在《时代在召唤》这套体操比赛中，自我推荐为领队员，带领全班获得年级第一名。
　　五、注重家访，共同教育
　　家访是班主任工作中的重要组成部分，是沟通家长、学生的桥梁，是学校教育和家庭教育的有机结合。个别学生有些不良表现，家长、学校都不知道，班主任要经常和家长联系，把学生在校的学习情况、爱好特长、心理状态、修养个性向家长反映，让家长心中有数，同时通过家访，班主任也可以从家长那里了解到学生在家里的表现情况，从而达到共同教育学生的目的。如我班有个学生，一天早读下课就来办公室找我请假，说他的肚子很痛，看着他那么难受的样子，我只好给他批假一个上午。一个小时过后，我打电话告诉他爸爸这种情况，结果他爸爸说他没有回来，得出去找一找。这下我有点担心，一个小时过后，又打电话去他家，他爸爸说还没找到。下午他来到学校，我找他到办公室谈话，经过教育，他承认了骗人的事实，并保证以后不会再犯这种毛病。通过这件事，可见家校联系是一件多么重要的工作，不能有丝毫的放松。
　　总之，班主任工作是一门管理人的科学，需要不断实践、总结，再实践，再总结。班主任要以一种探索的态度，以一种求是的作风，以一种育人的理念去对待班级的管理，用自己的学识和人格教育影响学生，做学生的良师益友，让他们不断地挑战自我，走向成功，走向辉煌。
　　（责任编辑 陈剑平）