【摘 要】
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从民族音乐学的角度来看,对中国传统音乐的传承与发展属于赖斯模式之"社会性维持"的范畴。音乐教育本身具有的传承功能使之成为这种"社会性维持"的重要途径。普通高校音乐类
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从民族音乐学的角度来看,对中国传统音乐的传承与发展属于赖斯模式之"社会性维持"的范畴。音乐教育本身具有的传承功能使之成为这种"社会性维持"的重要途径。普通高校音乐类公共选修课程是我国音乐教育的一个重要组成部分,其受众群较之专业音乐教育更广。因此,在此类课程中加强对中国传统音乐的传承与发展有其必要性,也有可行性。在具体的教学实践中,教师可从观念、音声、行为三方面积极探索传承与教育、文化与审美之间的平衡点。
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