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摘 要：音乐是高中课程中重要的一门学科，是学生适应德智体美全面发展的必然要求，而音乐鉴赏是其中非常重要且关键的部分。音乐鉴赏的本意是学生对一个音乐作品的鉴别和欣赏，培养学生在高中音乐的鉴赏能力，使其能够鉴赏音乐作品的意义重大，让学生用自己学到的音乐知识，去感受一首乐曲，是高中音乐教学的核心环节。
关键词：音乐；音乐鉴赏；高中教学；重要性
随着时代的发展，社会的进步，音乐这门课程已经成为现在教学中不可缺少的一门独立学科。音乐是人类对于艺术的一种追求，从古时期就有高山流水遇知音以音乐结交好友的让人传诵的典故，现如今音乐更是成为人们生活中的好朋友，失意开心时都有音乐相伴。闲暇时，塞上耳机，听听音乐是一种莫大的享受。现如今音乐走进课堂，成为高中教学的课程之一，是德智体美全面发展的要求，是学生综合素质的一项重要内容，而其中音乐鉴赏是音乐科目中最重要的一块，具有非常重要的作用。
1 音乐鉴赏概括
音乐鉴赏，顾名思义是指对音乐作品的鉴别和欣赏，或者是认真地欣赏与回味音乐作品。音乐鉴赏是高中音乐教学中的一部分，高中音乐教学中老师首先要教会学生的是如何发声，如何演绎一个作品，而最后要教会给学生的是如何鉴赏音乐作品。鉴赏音乐作品不仅仅需要相关的音乐知识作为基础，也需要其他的人文知识以及相关知识作为背景，这样鉴赏者才能更好的分析和理解音乐作品，知道音乐作品所要传达的内容。
2 音乐鉴赏在高中音乐教学的重要性
2.1 结合其他学科知识，有利于提高综合素质
音乐鉴赏不单单只是一门独立的音乐鉴赏课程，其需要有一定的音乐基础知识，这是必须的。音乐鉴赏首先需要你有音乐基础知识，如果你对音乐一窍不通，别说对音乐作品的鉴赏能力，就连完成一首完整的音乐作品也是很艰难的，所以音乐鉴赏还需要相关的文学知识和一定的历史知识相结合才能完成的。音乐鉴赏的完成不只是对音乐本身的编曲以及乐符的学习以及欣赏，还要在此基础上有一定的相关知识作为条件。一首乐曲，在对其进行鉴赏时，不仅是要从乐曲本身的音符，也要从其乐曲的节奏出发，感受乐曲所要表达的情感。同时，还要联系作曲者本身，了解作曲者的简介以及所处的时代背景，通过乐曲本身的音符、旋律以及节奏，才能更好的听懂乐曲所要表达的感情，达到更好的欣赏效果。
很多的音乐作品是创作者在特定的时期下以及特殊的心情下的产物，这时一定的历史知识以及文学知识可以帮我们更好的鉴赏音乐作品。在这个鉴赏音乐的过程中，对我而言不仅是一次艺术的享受，音乐的洗礼，也对我们的人文知识而言是一种提高。
2.2 提高审美能力，形成一定的审美观
音乐是一门动听的语言，音乐本身传达的就是一种情感，高兴的，忧伤的，抑或愤怒的。现在越来越多的家长，送孩子去学习音乐，希望通过音乐培养孩子的审美，形成他们的审美观。欣赏丰富多彩的音乐，从中感受音乐的美，静静享受着音乐带来的乐趣，增进对音乐的喜爱，可以让学生清醒认识到学习音乐的动机，更好的掌握音乐特长，提高学生的音乐素养，提高学生的审美能力。
在高中音乐教学中，提高学生的音乐鉴赏能力，不仅仅是单单的教会学生学习乐谱知识，而是要有更高的艺术追求。俗语说，音乐鉴赏是对音乐又一次创作，所以音乐鉴赏至关重要。音乐鉴赏还需要学生的想象力、创造力以及丰富的联想。音乐鉴赏中，学生通过自己的理解加上想象能力，在自己的脑海里创造出一副音乐中所要表达的画面。这种形成的过程，是自己再次创作的过程，理解音乐并且感受音乐所表达出的形象，审美能力也会不断的得到提高，形成自己的审美观。音乐是一门艺术性极强的学科，音乐鉴赏的要求也就更高，在鉴赏的过程中，是学生审美能力不断得到提高的过程，久而久之也会形成一种自己独有的审美观。
2.3 陶冶情操，提高音乐修养
人们常说，音乐可以陶冶情操、净化灵魂，这当然和音乐的特性以及人们对音乐的心理感知是分不开的。人们对音乐的感知、理解与欣赏是通过一系列心理活动来完成的，而音乐的社会功能也主要是以潜移默化的方式通过欣赏者的心理活动得以发挥。 美好的事物可以给人带来愉悦的享受，让人心情舒畅。而人们在感受美、鉴赏美，创造美，诠释美的过程，我们称之为欣赏。这是人对美好事物所具有的一种基本本能。美好的事物可以给人带来不可思议的效果，因此很早以前，西方就有音乐能治病的这一种说法，这也就是我们现在所说的音乐治疗。实际上是人处在优美悦耳的音乐环境之中神经系统可以进行调节，良性的音乐能提高大脑皮层的兴奋性，可以改善人们的情绪，激发人们的感情，振奋人们的精神。同时也有助于消释紧张、焦虑等不良情绪。现代的高中生普遍压力较大，背负着沉重的学业，在情绪上难免会有些压抑，而美好、悦耳、良性的音乐对高中生来说是不失为一种很好的放松方式，也有助于提高学习效率、缓解心理压力。
兴趣是学习最好的动力，是学生与音乐建立良好关系的桥梁，更是学生感受音乐、用音乐美化和充实人生的一剂良药。在高中音乐教育中，教师要面向所有学生，注重学生个性的发展。音乐课应充分发挥音乐艺术独特的魅力，在制定教学方案，备课之时要充分考虑到每一名学生的情况，从学生的实际出发，切实培养学生的音乐修养。要以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，培养学生对音乐的兴趣和喜好。对有音乐特长的学生要注重音乐特长的培养，对没有特长的学生要给其发展和学习的空间，要让每个学生都能在有限的学习时间里学到知识，建立起对音乐的喜爱之情。
因此，在高中音乐教程中的音乐鉴赏，不仅可以带领人们产生美感，提高人的精神境界，拓宽人的思想境界，也可以陶冶人的情操，丰富人的情感世界，使人们能够舒缓压力，好的音乐作品不仅有光鲜美好的音乐艺术形象，还有悦耳动听的音响，充满生活的气息，表现出朝气蓬勃的乐观情绪，可以振奋人的精神，发扬新的社会风尚。
3 结语
音乐鉴赏，是以基本音乐知识作为基础，同时还需要相关的人文历史背景想结合，才能更好的理解音乐所要表达的内涵以及要传达的感情，所以音乐鉴赏的学习可以督促我们学习更多的人文历史知识，有利于综合素质的提高。在音乐鉴赏的过程中，可以提高我们的音乐审美能力，形成自己的审美观。同时，音乐是一种经久不衰的艺术，可以陶冶我们的情操，提高我们的音乐修养。音乐鉴赏在高中音乐教学中有极其重要的作用，应将音乐鉴赏始终贯穿在高中音乐教学中。
参考文献
[1]丁延哲.房居清.浅谈建构主义在音乐教学中的运用[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）.2006（04）.
[2]杜森.建构主义教育理论下的声乐教学[J].山东省农业管理干部学院学报，2003（05）.
[3]茅兆君.多媒体在高中音乐鉴赏教学的运用研究[J].中学课程辅导（教师教育）， 2015（24）.
作者简介
林志红（1973-），男，福建省南安市人。大学本科学历。现为泉州五中音乐教研组长。研究方向为音乐教学研究。
关键词：音乐；音乐鉴赏；高中教学；重要性
随着时代的发展，社会的进步，音乐这门课程已经成为现在教学中不可缺少的一门独立学科。音乐是人类对于艺术的一种追求，从古时期就有高山流水遇知音以音乐结交好友的让人传诵的典故，现如今音乐更是成为人们生活中的好朋友，失意开心时都有音乐相伴。闲暇时，塞上耳机，听听音乐是一种莫大的享受。现如今音乐走进课堂，成为高中教学的课程之一，是德智体美全面发展的要求，是学生综合素质的一项重要内容，而其中音乐鉴赏是音乐科目中最重要的一块，具有非常重要的作用。
1 音乐鉴赏概括
音乐鉴赏，顾名思义是指对音乐作品的鉴别和欣赏，或者是认真地欣赏与回味音乐作品。音乐鉴赏是高中音乐教学中的一部分，高中音乐教学中老师首先要教会学生的是如何发声，如何演绎一个作品，而最后要教会给学生的是如何鉴赏音乐作品。鉴赏音乐作品不仅仅需要相关的音乐知识作为基础，也需要其他的人文知识以及相关知识作为背景，这样鉴赏者才能更好的分析和理解音乐作品，知道音乐作品所要传达的内容。
2 音乐鉴赏在高中音乐教学的重要性
2.1 结合其他学科知识，有利于提高综合素质
音乐鉴赏不单单只是一门独立的音乐鉴赏课程，其需要有一定的音乐基础知识，这是必须的。音乐鉴赏首先需要你有音乐基础知识，如果你对音乐一窍不通，别说对音乐作品的鉴赏能力，就连完成一首完整的音乐作品也是很艰难的，所以音乐鉴赏还需要相关的文学知识和一定的历史知识相结合才能完成的。音乐鉴赏的完成不只是对音乐本身的编曲以及乐符的学习以及欣赏，还要在此基础上有一定的相关知识作为条件。一首乐曲，在对其进行鉴赏时，不仅是要从乐曲本身的音符，也要从其乐曲的节奏出发，感受乐曲所要表达的情感。同时，还要联系作曲者本身，了解作曲者的简介以及所处的时代背景，通过乐曲本身的音符、旋律以及节奏，才能更好的听懂乐曲所要表达的感情，达到更好的欣赏效果。
很多的音乐作品是创作者在特定的时期下以及特殊的心情下的产物，这时一定的历史知识以及文学知识可以帮我们更好的鉴赏音乐作品。在这个鉴赏音乐的过程中，对我而言不仅是一次艺术的享受，音乐的洗礼，也对我们的人文知识而言是一种提高。
2.2 提高审美能力，形成一定的审美观
音乐是一门动听的语言，音乐本身传达的就是一种情感，高兴的，忧伤的，抑或愤怒的。现在越来越多的家长，送孩子去学习音乐，希望通过音乐培养孩子的审美，形成他们的审美观。欣赏丰富多彩的音乐，从中感受音乐的美，静静享受着音乐带来的乐趣，增进对音乐的喜爱，可以让学生清醒认识到学习音乐的动机，更好的掌握音乐特长，提高学生的音乐素养，提高学生的审美能力。
在高中音乐教学中，提高学生的音乐鉴赏能力，不仅仅是单单的教会学生学习乐谱知识，而是要有更高的艺术追求。俗语说，音乐鉴赏是对音乐又一次创作，所以音乐鉴赏至关重要。音乐鉴赏还需要学生的想象力、创造力以及丰富的联想。音乐鉴赏中，学生通过自己的理解加上想象能力，在自己的脑海里创造出一副音乐中所要表达的画面。这种形成的过程，是自己再次创作的过程，理解音乐并且感受音乐所表达出的形象，审美能力也会不断的得到提高，形成自己的审美观。音乐是一门艺术性极强的学科，音乐鉴赏的要求也就更高，在鉴赏的过程中，是学生审美能力不断得到提高的过程，久而久之也会形成一种自己独有的审美观。
2.3 陶冶情操，提高音乐修养
人们常说，音乐可以陶冶情操、净化灵魂，这当然和音乐的特性以及人们对音乐的心理感知是分不开的。人们对音乐的感知、理解与欣赏是通过一系列心理活动来完成的，而音乐的社会功能也主要是以潜移默化的方式通过欣赏者的心理活动得以发挥。 美好的事物可以给人带来愉悦的享受，让人心情舒畅。而人们在感受美、鉴赏美，创造美，诠释美的过程，我们称之为欣赏。这是人对美好事物所具有的一种基本本能。美好的事物可以给人带来不可思议的效果，因此很早以前，西方就有音乐能治病的这一种说法，这也就是我们现在所说的音乐治疗。实际上是人处在优美悦耳的音乐环境之中神经系统可以进行调节，良性的音乐能提高大脑皮层的兴奋性，可以改善人们的情绪，激发人们的感情，振奋人们的精神。同时也有助于消释紧张、焦虑等不良情绪。现代的高中生普遍压力较大，背负着沉重的学业，在情绪上难免会有些压抑，而美好、悦耳、良性的音乐对高中生来说是不失为一种很好的放松方式，也有助于提高学习效率、缓解心理压力。
兴趣是学习最好的动力，是学生与音乐建立良好关系的桥梁，更是学生感受音乐、用音乐美化和充实人生的一剂良药。在高中音乐教育中，教师要面向所有学生，注重学生个性的发展。音乐课应充分发挥音乐艺术独特的魅力，在制定教学方案，备课之时要充分考虑到每一名学生的情况，从学生的实际出发，切实培养学生的音乐修养。要以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，培养学生对音乐的兴趣和喜好。对有音乐特长的学生要注重音乐特长的培养，对没有特长的学生要给其发展和学习的空间，要让每个学生都能在有限的学习时间里学到知识，建立起对音乐的喜爱之情。
因此，在高中音乐教程中的音乐鉴赏，不仅可以带领人们产生美感，提高人的精神境界，拓宽人的思想境界，也可以陶冶人的情操，丰富人的情感世界，使人们能够舒缓压力，好的音乐作品不仅有光鲜美好的音乐艺术形象，还有悦耳动听的音响，充满生活的气息，表现出朝气蓬勃的乐观情绪，可以振奋人的精神，发扬新的社会风尚。
3 结语
音乐鉴赏，是以基本音乐知识作为基础，同时还需要相关的人文历史背景想结合，才能更好的理解音乐所要表达的内涵以及要传达的感情，所以音乐鉴赏的学习可以督促我们学习更多的人文历史知识，有利于综合素质的提高。在音乐鉴赏的过程中，可以提高我们的音乐审美能力，形成自己的审美观。同时，音乐是一种经久不衰的艺术，可以陶冶我们的情操，提高我们的音乐修养。音乐鉴赏在高中音乐教学中有极其重要的作用，应将音乐鉴赏始终贯穿在高中音乐教学中。
参考文献
[1]丁延哲.房居清.浅谈建构主义在音乐教学中的运用[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）.2006（04）.
[2]杜森.建构主义教育理论下的声乐教学[J].山东省农业管理干部学院学报，2003（05）.
[3]茅兆君.多媒体在高中音乐鉴赏教学的运用研究[J].中学课程辅导（教师教育）， 2015（24）.
作者简介
林志红（1973-），男，福建省南安市人。大学本科学历。现为泉州五中音乐教研组长。研究方向为音乐教学研究。