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2020年2月，教育部启动了“停课不停学”线上教学活动。面对前所未有的新冠疫情，如何在线上教学活动中提升校长领导力的问题摆在了每位中学校长的面前。面对新冠疫情和线上教学活动的双重压力，校长学习力、调查力、正义力成为提升中学校长线上教学领导力的关键。中学校长需要通过强有力的学习力了解形势变化，以扎实的调查力摸清学校信息技术、师生信息技术素养的家底，以保护师生的正义力防范信息安全风险和师生健康风险，从而保障教育信息化顺利服务于疫情期间的教育教学工作。
增强学习力，快速反应
学习力是校长获取疫情信息、了解教育防疫政策与措施、掌握线上教学技术的重要能力，是提升校长领导力的重要前提。首先，由于疫情信息瞬息万变，校长需提高学习意识，通过正规渠道获取准确信息，及时掌握防疫知识等。其次，了解教育行政主管部门的防疫政策要求与措施，也需要校长加强学习。再次，由于疫情的突发性，各类信息技术平台和学校都未经历大规模且持久的线上教学考验，学校做出线上教学硬件和软件的决策，需要校长掌握信息技术实情。
明晰疫情下线上教学的学习内容。线上教学期间，校长需明确清晰的学习内容。首先，校长需通过多种渠道及时学习和了解防疫知识和疫情发展信息，正确认识新冠病毒的相关知识和防疫方法，指导师生科学防范;要通过官网官微等渠道，科学了解防疫形势，知晓学校周边的疫情防控形势，指导学校疫情教育和防控。这是校长防疫抗疫，确保线上教学领导力有效的首要学习内容。其次，校长需要及时通过官方渠道了解本地区行政主管部门的教育政策和措施，准确研判学校形势，科学有效地执行学校防疫措施和线上教学方案，并根据变化作出及时调整。这是校长组织开展线上教学并保证线上教学领导力的政策性决策依据。再次，校长还需具有信息素养的敏感性，主动及时地与信息技术公司对接，学习和选择有价值的信息技术平台和软件，做好信息技术风险的防范。这是提升线上教学领导力的技术性学习内容。
重视疫情下线上教学的学习方法。疫情下线上教学期间提升校长学习力，需要重视学习方法。首先，校长要向官方媒体学习。通过媒体新闻发布会、教育主管部门的官网官微等，收集防疫信息和政策。其次，通过知网、专业杂志等学习防疫相关知识，做到防疫心中有底;学习信息技术知识，知晓教育信息化的总体形势和教育应用，做到技术应用心中有数。第三，通过向信息技术公司学习，了解信息技术的实践应用，科学有效地选择技术开展线上教学。第四，虚心向同行和教师学习。教师是最有实战经验和发言权的群体，对线上教学有切身体验，教师提供的意见应成为校长决策的重要依据。最后，组织学校的相关群体，对相关内容分级分类，有选择地进行学习和消化吸收，并根据形势变化推进和调整学校工作部署，提升校长线上教学领导力。
抓实调查力，科学决策
疫情突发，大规模且持久的线上教学带给学校前所未有的巨大挑战。在短时间内做出科学决策，校长除了要有强大的学习力外，还需抓实调查力，坚持实践导向。
科学设计疫情下线上教学的调查内容。由于疫情的影响，师生与学校被隔断，调查力在校长领导力中的作用凸显，抓实调查力显得尤为重要。学校需要根据疫情情况和线上教学的需要设计调查内容，根据学校想要了解的内容确定调查主题和手段。首先，根据防疫要求开展疫情防控调查，如师生的健康状况、居家情况等。其次，做好线上教学需要掌控的信息调查，如师生持有学习终端的类型、软件公司的技术平台等。然后，关注教师线上教学实践工作中的痛点问题，如教学平台软件的选择，线上教学中存在的技术问题等，确保线上教学能顺利推进。最后，再利用知网、百度等，设计调查问卷，收集第一手信息，形成调查结果，为真实的防疫战场提供决策参考。
重视疫情下线上教学的调查方法。调查内容确定后，学校选择科学合理的调查方法开展调查工作非常重要。首先，调查方式可以根据工作需要确定全面调查或抽样调查。如防疫信息收集、线上教学终端的使用可以采取全面调查。其次，选择可行的调查工具。如简洁可行的问卷星，可操作性强，数据收集整理快而有效;腾讯文档等小程序，对于收集简单数据非常便捷。最后，通过对调查结果的分析，发现和解决问题，为学校的防疫和线上教学工作提供可行的路径和措施。
坚守正义力，不忘初心
校长有保护师生的义务和责任。在防疫形势下，大规模线上教学是不可动摇的另一种教育抗疫，校长在保持强大的学习力、抓实调查力的同时，还需不忘初心，承担好保护师生健康、减轻师生负担的职责。
保护学生健康是疫情下校长线上教学领导力的体现。疫情之下保护好师生健康是校长的责任，也是校长领导力的具体体现。首先，疫情形势下，校长需通过防疫知识教育、心理健康教育等保护师生。其次，大规模的线上教学是新事物，就如没有走出临床试验的药品，是否有副作用不能确定。从师生问卷调查反馈看，大家比较担忧线上教学会对学生眼睛造成伤害。虽然各地的线上教学课表进行了规定和要求，但其影响程度还没有确定的数据支持。此外，线上学习中，部分自我约束力薄弱的学生是否会沉迷于网络游戏、玩手机，也是校长在疫情下开展线上教学需要重视的问题。最后，不忘初心，坚守教育育人本质，利用疫情契机做好德育工作，坚决抵制因为信息技术公司的利益驱动而绑架教育开展线上教学的行为，也是校长需要坚守的职责。
减轻师生负担是检验疫情下校长线上教学领导力的重要指标。疫情下，积极响应教育部“停课不停学”号召，组织学校教师有序开展线上教育教学活动，是学校的职责、校长的责任，也是师生的义务。如何减轻师生负担，确保线上教学顺利进行？首先，学校需要明确教育的本质和育人目标，传授知识是教育的重要内容，但不能让学习成为学生高考、中考的应试训练。其次，爱国教育等德育形式多样，既可体现为班队会、升旗仪式，也可用身边人、周边事作为德育素材，利用教研组的集体力量、教育机构的资源库、社会技术公司的资源、集团化办学兄弟校的共享资源、网络学校的资源等，开展活动。最后，选择科学有效、成熟的技术平台，利用信息技术成果减轻教师负担，提供丰富而高质量的教育教学资源，减轻教师工作负担。
总之，校长学习力、调查力和正义力是构成防疫新形势下校长线上教学领导力的重要构成要素，增强校长学习力，抓实调查力，坚守正义力是提升疫情下中学校长线上教学领导力的重要武器。
（作者单位：湖南省长沙市长郡双语洋湖实验中學）
责任编辑：姜乃强
增强学习力，快速反应
学习力是校长获取疫情信息、了解教育防疫政策与措施、掌握线上教学技术的重要能力，是提升校长领导力的重要前提。首先，由于疫情信息瞬息万变，校长需提高学习意识，通过正规渠道获取准确信息，及时掌握防疫知识等。其次，了解教育行政主管部门的防疫政策要求与措施，也需要校长加强学习。再次，由于疫情的突发性，各类信息技术平台和学校都未经历大规模且持久的线上教学考验，学校做出线上教学硬件和软件的决策，需要校长掌握信息技术实情。
明晰疫情下线上教学的学习内容。线上教学期间，校长需明确清晰的学习内容。首先，校长需通过多种渠道及时学习和了解防疫知识和疫情发展信息，正确认识新冠病毒的相关知识和防疫方法，指导师生科学防范;要通过官网官微等渠道，科学了解防疫形势，知晓学校周边的疫情防控形势，指导学校疫情教育和防控。这是校长防疫抗疫，确保线上教学领导力有效的首要学习内容。其次，校长需要及时通过官方渠道了解本地区行政主管部门的教育政策和措施，准确研判学校形势，科学有效地执行学校防疫措施和线上教学方案，并根据变化作出及时调整。这是校长组织开展线上教学并保证线上教学领导力的政策性决策依据。再次，校长还需具有信息素养的敏感性，主动及时地与信息技术公司对接，学习和选择有价值的信息技术平台和软件，做好信息技术风险的防范。这是提升线上教学领导力的技术性学习内容。
重视疫情下线上教学的学习方法。疫情下线上教学期间提升校长学习力，需要重视学习方法。首先，校长要向官方媒体学习。通过媒体新闻发布会、教育主管部门的官网官微等，收集防疫信息和政策。其次，通过知网、专业杂志等学习防疫相关知识，做到防疫心中有底;学习信息技术知识，知晓教育信息化的总体形势和教育应用，做到技术应用心中有数。第三，通过向信息技术公司学习，了解信息技术的实践应用，科学有效地选择技术开展线上教学。第四，虚心向同行和教师学习。教师是最有实战经验和发言权的群体，对线上教学有切身体验，教师提供的意见应成为校长决策的重要依据。最后，组织学校的相关群体，对相关内容分级分类，有选择地进行学习和消化吸收，并根据形势变化推进和调整学校工作部署，提升校长线上教学领导力。
抓实调查力，科学决策
疫情突发，大规模且持久的线上教学带给学校前所未有的巨大挑战。在短时间内做出科学决策，校长除了要有强大的学习力外，还需抓实调查力，坚持实践导向。
科学设计疫情下线上教学的调查内容。由于疫情的影响，师生与学校被隔断，调查力在校长领导力中的作用凸显，抓实调查力显得尤为重要。学校需要根据疫情情况和线上教学的需要设计调查内容，根据学校想要了解的内容确定调查主题和手段。首先，根据防疫要求开展疫情防控调查，如师生的健康状况、居家情况等。其次，做好线上教学需要掌控的信息调查，如师生持有学习终端的类型、软件公司的技术平台等。然后，关注教师线上教学实践工作中的痛点问题，如教学平台软件的选择，线上教学中存在的技术问题等，确保线上教学能顺利推进。最后，再利用知网、百度等，设计调查问卷，收集第一手信息，形成调查结果，为真实的防疫战场提供决策参考。
重视疫情下线上教学的调查方法。调查内容确定后，学校选择科学合理的调查方法开展调查工作非常重要。首先，调查方式可以根据工作需要确定全面调查或抽样调查。如防疫信息收集、线上教学终端的使用可以采取全面调查。其次，选择可行的调查工具。如简洁可行的问卷星，可操作性强，数据收集整理快而有效;腾讯文档等小程序，对于收集简单数据非常便捷。最后，通过对调查结果的分析，发现和解决问题，为学校的防疫和线上教学工作提供可行的路径和措施。
坚守正义力，不忘初心
校长有保护师生的义务和责任。在防疫形势下，大规模线上教学是不可动摇的另一种教育抗疫，校长在保持强大的学习力、抓实调查力的同时，还需不忘初心，承担好保护师生健康、减轻师生负担的职责。
保护学生健康是疫情下校长线上教学领导力的体现。疫情之下保护好师生健康是校长的责任，也是校长领导力的具体体现。首先，疫情形势下，校长需通过防疫知识教育、心理健康教育等保护师生。其次，大规模的线上教学是新事物，就如没有走出临床试验的药品，是否有副作用不能确定。从师生问卷调查反馈看，大家比较担忧线上教学会对学生眼睛造成伤害。虽然各地的线上教学课表进行了规定和要求，但其影响程度还没有确定的数据支持。此外，线上学习中，部分自我约束力薄弱的学生是否会沉迷于网络游戏、玩手机，也是校长在疫情下开展线上教学需要重视的问题。最后，不忘初心，坚守教育育人本质，利用疫情契机做好德育工作，坚决抵制因为信息技术公司的利益驱动而绑架教育开展线上教学的行为，也是校长需要坚守的职责。
减轻师生负担是检验疫情下校长线上教学领导力的重要指标。疫情下，积极响应教育部“停课不停学”号召，组织学校教师有序开展线上教育教学活动，是学校的职责、校长的责任，也是师生的义务。如何减轻师生负担，确保线上教学顺利进行？首先，学校需要明确教育的本质和育人目标，传授知识是教育的重要内容，但不能让学习成为学生高考、中考的应试训练。其次，爱国教育等德育形式多样，既可体现为班队会、升旗仪式，也可用身边人、周边事作为德育素材，利用教研组的集体力量、教育机构的资源库、社会技术公司的资源、集团化办学兄弟校的共享资源、网络学校的资源等，开展活动。最后，选择科学有效、成熟的技术平台，利用信息技术成果减轻教师负担，提供丰富而高质量的教育教学资源，减轻教师工作负担。
总之，校长学习力、调查力和正义力是构成防疫新形势下校长线上教学领导力的重要构成要素，增强校长学习力，抓实调查力，坚守正义力是提升疫情下中学校长线上教学领导力的重要武器。
（作者单位：湖南省长沙市长郡双语洋湖实验中學）
责任编辑：姜乃强