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幼儿无法用成人的思维方式表达自己，了解他们认知事物的特有方式，将有利于创设积极有趣的教育空间环境。本文通过对教育空间中幼儿实际需求的分析，探索幼儿在教育空间环境中的感官表现，使空间体验对幼儿有引导和刺激作用，促进其认知能力的发展。期望本次研究能为今后创设适合幼儿发展的幼教空间提供设计思考与借鉴。