【摘 要】
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<正>知音1,作为音乐生活中的一种特有现象,很早就被各类文献典籍注意到,留下了数量可观的文字记载。虽然就其广义而论,涵盖一切音乐理解现象,但就中国古代音乐文化及相关文论
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<正>知音1,作为音乐生活中的一种特有现象,很早就被各类文献典籍注意到,留下了数量可观的文字记载。虽然就其广义而论,涵盖一切音乐理解现象,但就中国古代音乐文化及相关文论而言,却主要指文人高士之间由乐而心的交互、印契,乐者与听者以相知故,彼此引为知音。这就是说,知音在中国传统文化中并不是一个宽泛的概念,而是一种有着鲜明特征与特殊意义的高文化的以文人音乐家为主要参与者的交互主体性行为,这就是知音的专指范
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【摘 要】探索作文教学的出路，是教师和学生共同的需要。形成作文的系统性教学，努力构建切合学生实际的三年作文教学目标，培养学生良好的作文学习习惯，读写结合，重视前指导后讲评，有层次、有阶段、有目的的开展作文教学，从而提高作文教学的有效性。 【关键词】作文教学 系统性 规范化 有效性 《语文课程标准》总目标中对写作是这样要求的：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的
《语文课程标准》提出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”这种以学生为主体的语文教学活动，有利于学生在宽松和谐的氛围中积极主动地获取知识，形成自主学习语文的能力
随着现在的社会与企业的需要大量技术应用型人才。要培养出适应现在需求的学生,我们必须推进课程改革,既能够及时了满足在企业的需求,与时俱进,又能够丰提高教学质量。
物理这一门学科作为自然科学最重要的基础性学科，它已经伴随着社会的发展成为现代科学技术的重要学科之一。在整个物理教学过程中，初中物理教学是初中生进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。物理也是一门严谨的自然科学，物理的学习也往往和说教联系在一起，然而初中阶段的学生，稚气犹在，童心未泯，单一单调的授课方式，势必使学生慢慢失去学习物理的兴趣，
表达能力是学生语言能力中的重要的一个部分,也是衡量学生个人素质的一个标准。在表达能力里面,口语能力是一个很重要的方面,对学生口语能力的培养应该从幼儿时期就开始,作为
教学，本身就是一种创造性的思维活动。最好教的是死知识，教者只需“照本宣科”，但效果也是最差的;而最难教的则是最活的“教学教法”，即教会学生用最短的时间、最少的精力，学会最多的知识的方法。因为它是要因人、因地、因时、因条件而异的，从来就不是一成不变的。它是对教师水平的一种全面、综合性的考察。它需要我们教师对所学知识融会贯通，灵活掌握。 那么，小学音乐教学方法应从哪里来呢？我根据自己十多年来的教学实
信息化环境下，计算机及其相关技术的发展为企业经营管理带来了巨大收益的同时也为一些不法企业或者个人提供了更加丰富的舞弊手段。一方面信息化环境下新的舞弊手段的产生使得
目前在语文教学中，存在着重讲解提问，轻朗读的倾向。《课程标准》指出：“学生朗读能力逐步提高，对课文内容理解就会逐步加深。”近来许多教师在语文教学中讲解、提问抢占了学生的朗读时间，因此一篇课文讲完了，有些学生读课文结结巴巴，甚至有的连字都不认识，这种局面如果不扭转，怎么能完成语文教学任务呢？读，是语文教学的主旋律，读，在语文教学中，历来被人们所重视。教学中，依然存在学生读的面不够广，量不够大，质不够
识字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。新课标在识字教学方面提出实行识字与写字分开的两种要求，明确第一学段要多认少写的理念目标，目的是有利于学生尽早、尽快、尽可能多的识字，以使学生尽早进入阅读阶段。心理学家马斯洛也在《成长心理学》中曾经指出：学生具有内发的成长潜力，不需要教师刻意指导。那么，如何在语文识字教学中体现学生的主体地位呢？笔者通过实践，认为可以采用以下教学策略。 一、充分挖掘
几万年前，人们开始用木头作为建筑材科。如今，人们使用混凝土和钢铁建造大型建筑物，但是木材在建造住宅方面仍然扮演着重要角色。许多住宅完全由木材建成，还有些房子内部某些地方