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摘要：在初中学习英语的阶段，英语的口语能力一直都是需要学生进行重视的一个能力。很多时候，学生的英语能力没有得到提升，正是因为口语能力跟不上。很多初中教师在教学的过程中发现许多学生的。拼写能力不错，记忆能力也跟得上，但是口语能力低下，导致学生在念单词的时候，往往很难辨认出来。而学生的英语口语能力如果没有得到提升，那么学生在听力的过程中，往往也会因为自己的口语与听力有偏差，导致自己听错单词。
关键词：初中英语;口语能力;培养自信;纠正发音;鼓励学生多多交流
无论是在初中英语学习的过程中，还是整个英语的学习过程中。学生的口语能力都是极为重要的一个因素。若，学生的口语能力没有跟上。那么，学生的整体英语水平也很难得到一个有效的提升。然而，很多初中教师其实都意识到了口语能力的重要性，却没有一个很有效的方法。许多的初中教师对此也感到十分的头疼。而想要培养学生的口语能力，首先就是需要鼓励学生多多利用英语来交流。即使错误了也没关系，教师应该给予学生足够的自信。并且不要嘲笑学生，而是要从学生的角度来思考，谅解学生在发音上的错误，并且及时进行纠正。
一丶鼓励学生交流
在初中阶段，许多的学生认为英语只是一门学科，而忽略它其实是一门语言，这其实是一个十分错误的观念。英语。同语文一样，都是一门语言，而语言的用处就是用来交流。教师应该端正学生对于英语的态度。学生不应该只是把英语当成一门学科，而是要應该要把英语作为一种交流的工具，并且鼓励学生利用英语多多的交流，这样才能有效地培养学生的口语能力。学生在交流的过程中也不应该胆怯，应该大胆的讲出来。不要害怕犯错，教师也应该在力所能及的范围内也应该帮助到学生，并且，进行针对性的训练和纠正。
例如，在教授“When is your birthday？”这节课时，教师在能够把课堂上的知识点完全传授给学生的前提下，很多时候，英语上英语课堂上的表现并不能完全展示一名学生对于英语的态度好坏，而要观察学生在课后或是上利用英语的频率。若，学生只是在课堂上积极地运用英语。而没有在课后把英语作为一种交流工具，那么学生的英语水平并不能得到很好的提升。很多时候，英语的知识点其实更多的在于交流方面上。而不是课堂上的知识点。课堂上的很多知识点只是一种便于交流或是便于记忆的一种形式。
二丶培养英语自信
在初中阶段，许多的学生还属于比较羞涩的类类型，没有自信心，害怕自己犯错或是闹出笑话，认为自己应该在一个角落那边进行不断的训练，以此来提升自己的口语水平。等到达了一定的水平之后再展示出来，这其实是一种错误的观念，学生只有在犯错中才能成长。在不断地试错中，不断的提高自己的口语能力。俗话说，失败是成功之母，学生只有在不断的失败中。意识到自己犯下的错误，并且进行针对性的训练，那样才能有效地提高自己的口语水平。若，学生只是自己单独的训练，并不能很好地找出自己犯下的错误。造成这种现象的原因，正是因为学生没有信心。因此，在初中阶段，学教师应该给予学生更大的耐心，培养学生的英语信心。
例如，在加收“My favorite subject is science”这节课时，许多学生表示在上这节课的时候，往往都是一种畏惧的心理来面对英语的。而学生有这种心态的主要原因还是因为学生没有一个很好的英语自信。因此，教师在讲课的过程中应该不断的鼓励学生进行一个口语表达，并且，营造出一种融洽的英语课堂氛围。在此基础上，有效地培养学生的英语自信。例如，在讲课时，教师就可以鼓励学生利用英语来表达出自己最喜欢的科目。而学生如果能在初中阶段就培养起自己对英语的自信，那么在学习英语的过程中，他自然也会渐渐的爱上这门科目，从此以往学生学习英语的效率就能得到提升。
三丶纠正易错发音
学生在初中学习英语口语发音的过程中，往往会因为对于一些易错发音的不理解，导致自己的发音错误，而此时教师应该给予学生足够的耐心与时间来纠正自己错误的发音。在初中阶段，学生的口语水平都偏低，教师不应该给予学生过大的压力。从而导致学生失去对英语的自信心，从而，产生畏惧心理。很多时候，教师如果能够给予学生足够的时间与耐心，那么学生自然在提升口语方面也会更加的自觉。并且慢慢适应这种教学节奏，从而有效地提高自己的学习能力和口语能力。而学生在纠正自己易错发音的同时，也可以通过一些方式来自行纠正，例如，“网上视频”就是一种很好的纠正易错发音的手段。网上的很多视频其实更加的详细，更加的适合初中生的理解水平。
例如，在教授“How often do you exercie？”这节课时，许多学生对“exercise”这个单词的念法往往很难读的标准，而此时教师不应该过于急促地掠过这个单词，而是应该给予学生更多的时间，并且更加详细的来讲解这个单词。以便提高学生对于此单词的理解程度和口语表达水平。学生应该自觉地利用课余时间或是空闲时间来不断的训练，纠正自己的一个易错发音。所有的能力都是在训练中培养起来的。
总之，在初中英语口语能力的培养上，教师应该给予更大的关注，并且，更加耐心地培养学生。在英语学习过程中，这是一个重要能力。若，学生只是学习了英语的解题技巧或是理解能力，却不能在表达上有所提升。那么，英语作为一门语言，学生是很难进行充分的利用的。从而导致学生学习英语的目的就变成了为了应付考试而学习，而不是为了运用英语而学习。
参考文献：
[1]龚安玲.新课改模式下初中英语高效课堂的构建策略[J].西部素质教育，2017，3（02）
[2]徐雪梅.初中英语高效课堂教学策略研究[J].英语广场（学术研究），2013（06）
四川省广元市外国语学校 贺芳芳
关键词：初中英语;口语能力;培养自信;纠正发音;鼓励学生多多交流
无论是在初中英语学习的过程中，还是整个英语的学习过程中。学生的口语能力都是极为重要的一个因素。若，学生的口语能力没有跟上。那么，学生的整体英语水平也很难得到一个有效的提升。然而，很多初中教师其实都意识到了口语能力的重要性，却没有一个很有效的方法。许多的初中教师对此也感到十分的头疼。而想要培养学生的口语能力，首先就是需要鼓励学生多多利用英语来交流。即使错误了也没关系，教师应该给予学生足够的自信。并且不要嘲笑学生，而是要从学生的角度来思考，谅解学生在发音上的错误，并且及时进行纠正。
一丶鼓励学生交流
在初中阶段，许多的学生认为英语只是一门学科，而忽略它其实是一门语言，这其实是一个十分错误的观念。英语。同语文一样，都是一门语言，而语言的用处就是用来交流。教师应该端正学生对于英语的态度。学生不应该只是把英语当成一门学科，而是要應该要把英语作为一种交流的工具，并且鼓励学生利用英语多多的交流，这样才能有效地培养学生的口语能力。学生在交流的过程中也不应该胆怯，应该大胆的讲出来。不要害怕犯错，教师也应该在力所能及的范围内也应该帮助到学生，并且，进行针对性的训练和纠正。
例如，在教授“When is your birthday？”这节课时，教师在能够把课堂上的知识点完全传授给学生的前提下，很多时候，英语上英语课堂上的表现并不能完全展示一名学生对于英语的态度好坏，而要观察学生在课后或是上利用英语的频率。若，学生只是在课堂上积极地运用英语。而没有在课后把英语作为一种交流工具，那么学生的英语水平并不能得到很好的提升。很多时候，英语的知识点其实更多的在于交流方面上。而不是课堂上的知识点。课堂上的很多知识点只是一种便于交流或是便于记忆的一种形式。
二丶培养英语自信
在初中阶段，许多的学生还属于比较羞涩的类类型，没有自信心，害怕自己犯错或是闹出笑话，认为自己应该在一个角落那边进行不断的训练，以此来提升自己的口语水平。等到达了一定的水平之后再展示出来，这其实是一种错误的观念，学生只有在犯错中才能成长。在不断地试错中，不断的提高自己的口语能力。俗话说，失败是成功之母，学生只有在不断的失败中。意识到自己犯下的错误，并且进行针对性的训练，那样才能有效地提高自己的口语水平。若，学生只是自己单独的训练，并不能很好地找出自己犯下的错误。造成这种现象的原因，正是因为学生没有信心。因此，在初中阶段，学教师应该给予学生更大的耐心，培养学生的英语信心。
例如，在加收“My favorite subject is science”这节课时，许多学生表示在上这节课的时候，往往都是一种畏惧的心理来面对英语的。而学生有这种心态的主要原因还是因为学生没有一个很好的英语自信。因此，教师在讲课的过程中应该不断的鼓励学生进行一个口语表达，并且，营造出一种融洽的英语课堂氛围。在此基础上，有效地培养学生的英语自信。例如，在讲课时，教师就可以鼓励学生利用英语来表达出自己最喜欢的科目。而学生如果能在初中阶段就培养起自己对英语的自信，那么在学习英语的过程中，他自然也会渐渐的爱上这门科目，从此以往学生学习英语的效率就能得到提升。
三丶纠正易错发音
学生在初中学习英语口语发音的过程中，往往会因为对于一些易错发音的不理解，导致自己的发音错误，而此时教师应该给予学生足够的耐心与时间来纠正自己错误的发音。在初中阶段，学生的口语水平都偏低，教师不应该给予学生过大的压力。从而导致学生失去对英语的自信心，从而，产生畏惧心理。很多时候，教师如果能够给予学生足够的时间与耐心，那么学生自然在提升口语方面也会更加的自觉。并且慢慢适应这种教学节奏，从而有效地提高自己的学习能力和口语能力。而学生在纠正自己易错发音的同时，也可以通过一些方式来自行纠正，例如，“网上视频”就是一种很好的纠正易错发音的手段。网上的很多视频其实更加的详细，更加的适合初中生的理解水平。
例如，在教授“How often do you exercie？”这节课时，许多学生对“exercise”这个单词的念法往往很难读的标准，而此时教师不应该过于急促地掠过这个单词，而是应该给予学生更多的时间，并且更加详细的来讲解这个单词。以便提高学生对于此单词的理解程度和口语表达水平。学生应该自觉地利用课余时间或是空闲时间来不断的训练，纠正自己的一个易错发音。所有的能力都是在训练中培养起来的。
总之，在初中英语口语能力的培养上，教师应该给予更大的关注，并且，更加耐心地培养学生。在英语学习过程中，这是一个重要能力。若，学生只是学习了英语的解题技巧或是理解能力，却不能在表达上有所提升。那么，英语作为一门语言，学生是很难进行充分的利用的。从而导致学生学习英语的目的就变成了为了应付考试而学习，而不是为了运用英语而学习。
参考文献：
[1]龚安玲.新课改模式下初中英语高效课堂的构建策略[J].西部素质教育，2017，3（02）
[2]徐雪梅.初中英语高效课堂教学策略研究[J].英语广场（学术研究），2013（06）
四川省广元市外国语学校 贺芳芳