【摘 要】
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探究式学习作为新课程提出的一个重要理念和追求的一个重要目标，在实践的过程中有许多未曾认识的领域需要探索，有许多新情况、新问题需要研究，有许多热点、难点问题需要破解，自然
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探究式学习作为新课程提出的一个重要理念和追求的一个重要目标，在实践的过程中有许多未曾认识的领域需要探索，有许多新情况、新问题需要研究，有许多热点、难点问题需要破解，自然也就容易产生某些认识误区和行为偏差，笔者戏称之为“十宗罪”。对于存在的认识误区和行为偏差，应当设法克服和及时纠正，以免影响我国基础教育课程改革在推动学习方式变革方面所付出的巨大努力。
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