班级是学校教育的基本单位，班主任是这个基本单位的灵魂，贯彻教育方针的每一项工作，都离不开班主任的具体落实。一个好的班主任必然带出一个好的班级。一所学校，班主任的整体素质高必然取得教育教学的高质量。
　　一、无形变有形，引领班主任健康成长
　　我校在班主任工作方法培训、工作能力养成、工作内容定位和工作成绩考核上，主要从“请进走出”、“活动组织”、“星级评比”、“班主任叙事”等方面着手，把无形东西变成实实在在的工作内容。我们把活动的开展作为德育“无形变有形”的重要载体，每学期分阶段举办大型德育活动，保证每月都有重要活动，确保班主任每月都有工作重点。班主任每天都有事可做，时刻关注学生行为。通过学生的十个好，科普周宣传、运动会、星级班级评比、冬季三项比赛等系列活动为抓手，把学校德育的氛围营造得热烈而浓郁。班主任在组织这些活动的过程中形成了共识：实实在在的德育活动能够较好地凝聚人心、优化班风，既能对同学们的思想道德进行有效地潜移默化，又能为同学们提供锻炼能力、施展才华、增进了解建立友谊的舞台，而且还能丰富学生的业余生活，繁荣校园文化。
　　本学期开始我校出台了“学生十个好”的习惯养成目标，引导全体学生从小事、容易事、简单事做起，学会做人。这“十个好”是：“把衣穿好、把饭吃好、把路走好、把地扫好、把操做好、把歌唱好、把字写好、把课上好、把人待好、把人做好”。开学以来，我们把“把饭吃好”作为贯彻落实“十个好”的一个突破口，通过征文、校本课、班会课、年级联合班会等途径，聚焦学校餐厅、学生餐桌，组织、引导学生透过餐桌看心理品质上的存在问题，由表入里，由小到大，逐步改善心理品质。到目前为止，学生在餐厅用餐时，已经基本上杜绝了在盛饭时以大欺小的争抢现象、用餐时只顾自己不顾别人的自私心理等问题，纪律观念、秩序观念、谦让意识、集体意识、团队意识、文明习惯等良好意志品质正在养成，变化很大。
　　二、小处着手，提升班主任管理水平
　　细节决定成败，成败决定命运。我们要求班主任每一项工作都着眼于“精、细、小”三字。精心打造、细处着眼、化大为小，这是我们实施“精细化管理”的指导思想。我们对班主任的日常工作实施以星期为单位、按月份为阶段的且与奖励评优密切联系的量化考核方案，在制度上能够引导班主任工作向细处着眼，有效地调动了班主任从严从细地抓好小事的积极性。各项工作细化以后，班主任工作起来就显得更有目的性、针对性和实效性。
　　例如“五星班级”评比活动中我们培育学生的集体主义精神。本学期起我们以“五星班级”评比活动为载体，把教室、包干区、车棚、餐厅、课间、中央大道、操场等场所作为学生表现的舞台，设立了“教室台凳排放”、“桌上物品摆放”、“窗台卫生”、“车棚卫生”、“学生课间秩序”等十多个单项，每天成立检查小组，每天设立一个单项对班级进行抽查打分。检查后，以“单项评比获奖班级喜报”的形式及时公布，获一个单项奖的班级为“一星班级”，五个单项都获奖的则为“五星班级”。事实证明活动的效果显著，培育了学生团队合作意识、集体主义意识，还使学生的心灵世界得到滋润与净化。
　　三、书写身边故事，用心打造德育特色
　　我们要求教师不做“教书匠”，要做教育家；不做“经验型”班主任，要做“科研型”育才人。我们要求班主任每天写下身边的故事，叙述身边的案例，从中找到学生变化的因素，记录学生变化的经历。每周我们都指定班主任由身边的事例入手，叙写身边的故事，让全体老师共同分析，共同解读，共同出谋划策。
　　1.用教师的人格引领学生的人格。为了用教师的人格魅力去引领学生，我们把教师健康心态的构建作为推进学校师资队伍建设的一项重要内容来抓。多年来，我们经常通过多种途径倾听了解学生的心声，在《构建教师健康心态》这一教师专刊上传递学生对老师的批评、建议、呼声。像“不要给差生定位”、“请听听学生的申辩”、“批评学生时要文明用语”、“不要错怪学生”等批评和建议，引起了不少老师的震撼。在触及教师心灵的基础上，我们在专刊上登载教师的反思性随笔，引发集体讨论，引导全体教师把慎其言慎其行作为一种积极的生存状态。教师健康心态构建系列活动的有效开展，减少了教师因疏忽或在不经意间造成的教育失误，优化了教师的教育教学行为，增强了师生的亲和力，在影响和推进学生心理健康建设方面发挥了巨大的作用。
　　2.用学生的故事书写学生的精彩。首先，我们组织大家利用每两周一次的班主任例会时间集体学。由德育处组织，选择最新最先进的教育理论知识、心理学知识和科学技术知识介绍给班主任；其次，督促大家在校学。订阅《班主任》、《班主任之友》等适合班主任学习的杂志、书籍、报纸上百种，我们要求班主任每周必须去一次资料室，写出学习摘要，以备检查；再次，是号召大家自学。自费购书已在班主任中形成风气，许多班主任到外地公出时，第一件事是进书店。用假期和业余时间读书已在班主任中形成习惯。我们还通过《东渡风》这一学生专刊，引发师生重视自身心理品质培养、注重自身精神家园建设的作品，引导其审视自己的心理素质状况，在反思、实践中不断提升自我、完善自我。
　　班主任工作显得越来越重要，我们要求把简单的、平凡的常规小事当作每天的必修课。他们不因为工作的简单而懈怠，不因为生活的重复而厌倦。“一勤天下无难事”，班主任勤于工作的积极性被调动起来了，则学校德育工作的良好局面必定能够很快地形成。