对小学数学课堂中出现的一些问题的思考及优化

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通过对多年小学数学教学经验的总结,发现授课中的提问可以有效增加教师对学生知识掌握度的情况了解。本文通过对树立正确的小学数学教学目标的分析,发现数学课堂中教师对问题技能的掌握存在着教学中缺乏对设问技能的重视、发问技能的使用不合理、待答技能的掌握度较弱不能与实践相结合、结问表现力欠缺等问题,并对这系列问题提出了有效的优化途径。
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