【摘 要】
：
学校发展规划一定是自下而上和自上而下相结合的产物.自下而上,即要听取相关利益群体的意见.自上而下,就是要学习和遵循国家和地方相关政策,对接和参照本地本区域发展规划.北
论文部分内容阅读
学校发展规划一定是自下而上和自上而下相结合的产物.自下而上,即要听取相关利益群体的意见.自上而下,就是要学习和遵循国家和地方相关政策,对接和参照本地本区域发展规划.北京市第二中学在制定“十四五”发展规划的过程中,认真研读学校所在地北京市东城区的“十四五”教育发展规划,并努力将其化入本校发展规划中.
其他文献
本研究以主述位理论为指导框架,分析了广州某中学初三学生的30篇英语写作文本,主要探讨文本中的主位类型和主位推进模式的选用情况及其对写作质量的影响.研究发现,能够灵活使
难度控制是各类考试命题的关键和难点.试题的难度不仅影响教师对学生学业内容的诊断,也影响学生英语学习的兴趣和动力.本文以SOLO分类理论为基础,借助SOLO通过五个层级的描述
在“意识三态观”的理论分析框架下,本文从宏观意识形态、中观意识生态和微观意识心态三个层面对已有的家校合作研究及相关文献进行了梳理和分析,从中发现了三种主要研究路径
对话语篇教学应基于对话文本,紧扣对话语篇特质,提升学生在同一主题的新情境下进行对话交际的能力.本文结合两则对话语篇的部分教学片段,探索了基于语篇分析的初中英语对话语
大学教师发展中心是大学教师发展的发动机.大学教师发展中心运行机制研究对提升大学教师内涵式发展具有重要意义.鉴于澳大利亚南澳大学在在线教学和教学模式改革等方面取得的
城市家庭祖辈与父辈共同教养儿童的现象非常普遍,家庭教育中代际互动十分活跃.家庭教育代际互动主要包括代际亲密度、代际认同度、家庭教育分工、教养方式的代际传承及代际差
解决农村教师流失问题,促进教师合理流动,是当前我国教育领域的紧要任务。我国农村教师流失研究的主要内容涉及农村教师流失现象解读、现状、原因分析和主要策略等。当前,我国农村教师流失研究存在研究方法较为单一、样本范围较小,研究视角有待拓宽、研究深度有待加强,理论研究较薄弱、对策缺乏针对性和操作性等问题。后续研究应着力于定性与定量相结合,扩大样本范围;应多视角、多学科融合研究,深入挖掘流失的内在原因;应着力加强理论研究,加强对策的针对性和可操作性。
利用四川省26个气象站1980—2017年地表温度(0 cm地温)数据和同期气象要素(降水、日照时数、气温、风速),采用气候倾向率、M-K检验、Morlet小波变换等方法,结合ArcGIS空间插值技术,对地表温度的时空变化特征和突变性进行了分析,并进一步探讨了气象因素对地表温度的影响关系.结果表明:(1)近38年来四川省地表温度平均为13.38℃,整体以0.48℃/10a的速率呈波动上升趋势,经历了“升-降-升-降-升”五个阶段;(2)四季地表温度均呈上升趋势,升温幅度冬季>春季>夏季>
习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上向思政课教师提出了六个要求,即新时代思政课教师必备的“六种素养”.“六种素养”既是人才培养的要求,也是上好思政课的关键.新时代
正确理解产业兴旺的目标是实施乡村振兴战略的关键.产业兴旺的目标包括提高资源配置效率等6个方面.当前我国乡村产业发展面临着农村要素市场运行机制不完善、农产品质量安全保障体系不健全、农业科技创新体系整体效能不强、农村生态环境治理体制不完善、政府决策机制和执行机制不完善等体制性障碍,需要从深化要素市场改革、健全农产品质量安全保障体系、健全农业科技创新体制机制和农村生态环境治理体制、完善政府决策机制和政策执行机制等方面着力,创新相关体制机制,实现乡村产业兴旺的目标.