【摘 要】
：
1背景、目的及意义骨质疏松症（osteoporosis,OP）是最常见的骨骼疾病，是一种以骨量低，骨组织微结构损坏，导致骨脆性增加，易发生骨折为特征的全身性骨病[1]，与增龄相关。目前，我国60岁以上人口已超过2.1亿（约占总人口的15.5%）,65岁以上人口近1.4亿（约占总人口的10.1%）[2]，是世界上老年人口绝对数最大的国家。随着人口老龄化日趋严重，OP已成为我国面临的重要公共健康
【基金项目】
：
国家中医药管理局《中成药治疗优势病种临床应用指南》标准化项目（No.SATCM-2015-BZ402）；
论文部分内容阅读
<正>1背景、目的及意义骨质疏松症（osteoporosis,OP）是最常见的骨骼疾病，是一种以骨量低，骨组织微结构损坏，导致骨脆性增加，易发生骨折为特征的全身性骨病[1]，与增龄相关。目前，我国60岁以上人口已超过2.1亿（约占总人口的15.5%）,65岁以上人口近1.4亿（约占总人口的10.1%）[2]，是世界上老年人口绝对数最大的国家。随着人口老龄化日趋严重，OP已成为我国面临的重要公共健康问题。
其他文献
由于水凝胶电解质的力学性能差且水在低温下会结冰，限制了水凝胶电解质在储能器件和电子导体方面的应用。加入大豆分离蛋白，以丙烯酰胺和甲基丙稀酰乙基磺基甜菜碱为单体，在二甲基亚砜/H2O的混合溶液和氯化锂的存在下，通过自由基聚合制备了高力学性能、高导电性的防冻有机水凝胶。其具有良好的电导率（最高37.5 mS/cm）、良好的力学性能（最大应力69 kPa,最大应变762.5%）、优良的韧性和抗疲劳性能，
数学思维和数学核心素养的形成是一个循序渐进的过程,然而目前盛行的课时教学和知识点教学不利于学生认知整体性和逻辑连贯性的形成,导致知识呈现碎片化趋势.己有越来越多的研究和文章都说明了单元教学是培育学生核心素养的有效途径之一.在单元教学视域下进行课时教学,将数学课程的学习变成一个逻辑连贯的有机整体,能有效促进认知的构建,形成系统的、完整的思维过程和数学核心素养的
本文以工商银行贵州铜仁分行为例,采用大数据分析法、回归分析法等研究方法,分析了老年客群近年来金融需求、资产配置的变化情况,揭示了老年客群金融需求与资产配置的特点、发展趋势和偏好,最后,针对老年客群金融服务的新情况、新问题,提出了商业银行金融服务策略。
苏格拉底（Socrates）是古希腊著名的思想家、哲学家和教育家,被称为西方哲学的奠基者,也是一位个性鲜明、从古至今被人毁誉不一的著名历史人物。他在古希腊哲学中以一种对哲学的崭新理解开创了希腊哲学的新纪元,并以自身巨大的人格魅力,终生坚定不移地宣扬自己的哲学主张和践行自己的哲学理念,不惜以死表征自己的哲学理念,成为后人仰慕的伟大哲学家。苏格拉底在西方思想发展史上有着非常重要的地位,他开始将哲学研究
公元前5世纪,随着希波战争的胜利,希腊历史进入了黄金时代,演说术也流行起来并蓬勃发展。演说是古希腊人的一项重要传统,演说术的兴盛是希腊城邦民主制度的产物,而雅典民主政治则把古希腊演说术推向辉煌的巅峰。古典时代希腊出现过众多演说家,安提丰是十大演说家之一,是第一位撰写法庭演说辞的人,是演说辞写作领域内的先行者。在公元前5至前4世纪,出现了多位以安提丰为名的演说家,鉴于如今保留下来的以安提丰命名的作品
目的：获得邻苯二甲酸二酯（di（2-ethylhexyl）phthalate，DEHP）诱导的果蝇脑组织差异表达谱，初步探讨DEHP缩短果蝇寿命的毒性机制。方法：利用基因芯片及抑制消减杂交技术获得DEHP诱导的果蝇脑组织差异表达谱，并利用实时荧光定量PCR对所筛选的差异表达基因进行验证。结果：①CYP6A2，CYP6A8，CYP6W1，CYP4P1，UGT36Bb，GST，羧酸酯酶，转甲基酶，氧化
自受疫情影响以来,面对严峻的全球经济衰退和政府在实施的大规模刺激计划,以此做出回应的许多地市已经重新开始了对财政政策的制定。本文得出的一个重要结论是:没有单一的财政乘数,并总结了财政政策的经济影响。相反,影响差异的大小取决于实施的具体财政政策和整体经济环境。
文章基于甘肃省14个市（州）2010-2019年财政支出与经济增长的数据,分别建立了财政支出总量与结构对经济增长影响的面板数据模型。实证研究发现:第一,甘肃省财政支出规模对经济增长具有正效应;第二,甘肃省财政各项支出与经济增长呈非线性关系。根据分析,提出以下建议:发展高质量教育、培育具备专业知识和高技能人才、完善转移支付制度、补齐水利设施短板、加强生态文明建设等。
问题是否有效、合理,是整个教学的核心,是学生活动的关键."平面向量基本定理"的教学过程用问题展示,学生带着问题进行活动,在活动中发现问题,解决问题,层层推进,一步步获得平面向量基本定理,再运用定理解决问题.课堂教学效果好,学生活动质量高,对数学理解深刻.一、问题提出在数学教学中,数学问题是引发学生思考与探索活动的向导.有了问题,学生的好奇心才能激发:有了