【摘 要】
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目的:探究小儿脑瘫康复护理干预中应用引导式教育的临床应用价值.方法:于2016年7月--2017年7月选取在我院就诊的80例小儿脑瘫患儿参与临床研究,根据数字随机法将患儿均分为两
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目的:探究小儿脑瘫康复护理干预中应用引导式教育的临床应用价值.方法:于2016年7月--2017年7月选取在我院就诊的80例小儿脑瘫患儿参与临床研究,根据数字随机法将患儿均分为两组,各40例,实验组与对照组,对照组患儿接受常规康复护理干预,实验组患儿在此基础上加用引导式教育,分析比对两组患儿的临床护理效果.结果:经护理干预后,实验组患儿的认知功能、运动功能、自理动作、社会适应能力及语言功能均显著改善,明显优于对照组,具有统计学差异(P<0.05).结论:在小儿脑瘫康复护理干预中应用引导式教育可显著提高患儿综合能力,提高患儿社会适应力及自理能力,临床应用价值显著,可加以推广.
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