良好的兴趣是学好语文的先决条件，也是语文教学及评价的重要内容。回到现实中看看我们的语文教学现状：一开始，学生刚认识“人、口、手”，是多么的激动，兴奋地要向父母展示；到了后来，还有几人遇到不认识的字能主动去查字典……作为小学语文教师，该如何培養学生学习语文的兴趣？笔者根据自己多年的教学实践谈谈几点体会。
　　
　　 一、巧设问题，激发学生的兴趣
　　
　　在教学中，没有学生学习的积极性，只有教师的主观愿望和热情是不够的。要让学生说出真切的感受，需要不断地设疑引导。在上课开始，教师要想办法把学生的注意力集中起来，运用巧妙的设疑办法，激起他们的学习欲望和兴趣，要在许多能够设疑的题目上精心设计，把学生的思维一下子带进课堂。如教《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课，我在学生读完课题之后设疑:从课题中，你发现了什么？这是谁说的话？为什么要有两种完全不同的说法？ 学生个个跃跃欲试，这样设疑大大激发了学生的兴趣。又如教《卖火柴的小女孩》一文时，怎样让现在生活富裕的孩子体会到小女孩当时生活的悲惨呢?我抓住“她敢从成把的火柴堆里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的小手吗？”一句启发引导，结合学生实际提问:“你擦过火柴吗?你想打开空调取暖时都会经过一番思考吗？”学生说“不会”时，再引导学生谈：“小女孩敢像我们一样随便擦燃火柴吗?”“既然不敢，可为什么文中又说‘她终于抽出了一根’呢？”这样层层设疑，使学生切实体会到小女孩命运的悲惨， 加深了对课文的理解。教学语言的启发性不是简单的发问，而应是一串精心设计、循序渐进的问题情境的创设，通过一个又一个的悬念，将学生引入“困而学之，欲罢不能”的境地，从而训练了学生的思维能力，激发了学生学习语文的兴趣。
　　
　　 二、开展活动，培养学生的兴趣
　　
　　丰富多彩的实践活动，有利于培养学生学习的兴趣。因此，我在教学中经常开展一些丰富多彩的语文活动,如背诵比赛、演讲比赛、辩论会、故事会、办墙报、手抄报、书法比赛、作文大赛等，培养学生的学习兴趣。小学生爱听故事，更喜欢讲故事给别人听。小学语文课本中的许多文章，本身就是一个很有趣味性的故事。如果能恰当发挥运用，就会在很大程度上激发学生的学习兴趣，就能充分地发挥学生的主体作用，产生积极的思维。例如，我在《狼牙山五壮士》一文的教学中，先让学生预习，熟悉课文内容，用自己的语言，把五壮士英勇跳崖的故事讲给同学们听。这样，同学们通过课前准备，对五壮士的英雄事迹有了深刻的认识，经过构思、加工整理、提炼，便能在课堂上讲述得有声有色，富于感情。同学们用自己的理解来讲，其故事内容更能打动他们的心，这就极大地提高了学生的学习兴趣。有了兴趣，同学们学习的自觉性、积极性增强了，课堂教学效果也就随之提高了。 
　　
　　 三、用生动、形象的语言来吸引学生，诱发学生的兴趣
　　在小学阶段，学生对生动、具体的东西要比对抽象的知识更感兴趣。语文学科较之数学有一个很大的特点，就是课文内容具体，语言生动形象。因此，语文课中生动、形象的语言特点，就可成为培养学生学习语文兴趣极有利的条件。例如，有不少古诗内容丰富，语言精练，诗中有画，情景交融，有声有色，十分动人。小学生记忆力强，十分爱学爱背优美的诗歌。我教古诗《游园不值》时，先收集了一些有关春天的图片、准备了有关春天景色的课件让学生欣赏。这样学生对诗句内容就产生了兴趣，等我讲完，他们已经会背了。而且，他们在家背，在学校背……把学诗、背诗当作精神上的享受。学生称它“是一种休息”“娱乐”。再如，让学生反复朗读优美的课文， 以读激情，多读生趣。课文中那形象、生动的语言使他们产生了浓厚的兴趣。学生能带着最佳的自学心境，品词析句、理解课文内容。只要对读书产生了兴趣，学生就会忘掉疲劳，从而把读书看作是最快乐的事情，这样无形中提高了语文课堂教学效率。本班学生学习语文的兴趣很高，这与充分利用语文学科本身固有的特点是分不开的。
　　 四、关爱、尊重、理解学生
　　培养学生学习语文的兴趣，除了教学方法改革外，还应关爱、尊重、理解学生，尽量从学生的角度去考虑问题，去理解他们的行为，去想他们所想。这样一来，学生会感受到教师对他们的尊重。他们会在这种相互尊重的气氛中去培养自己的学习兴趣，在学习中调动自己的积极性，主动参与到教学活动中来。因此，要善于发现学生的闪光点。对教师来讲，一般都重视“优等生”，很难发现“差生”的闪光点。这样一来，很容易让“差生”失去自信心，甚至自暴自弃。所以教师一定不要忽略“差生”，应及时地表扬、鼓励他们。哪怕是一句赞扬的话，一次信任的目光，都能让学生感受到教师在注意他，没有忽略他的存在，没有厌弃他。这样，师生之间的关系就很融洽了，这对教学是有好处的，同时对学生学习积极性的提高也是很重要的。