【摘 要】
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在新课程改革蓬勃发展的今天,我们小学数学课程改革已初见成效,数学教师在教学观念改变的同时,教学行为,也在自觉与不自觉中有了明显的改变,教学设施设备有了很大的改观。比
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在新课程改革蓬勃发展的今天,我们小学数学课程改革已初见成效,数学教师在教学观念改变的同时,教学行为,也在自觉与不自觉中有了明显的改变,教学设施设备有了很大的改观。比如:课堂教学效果的预设、数学教学情境的创设、学生自主学习、教学目标多元、方法多样的评价体系等方面,使得学生学习数学的兴趣得到了激发,课堂教学面貌焕然一新。但当前我们农村小学数学课堂教学存在着教学模式单一,教学方法陈旧;课堂教学以教师为中心,忽视学生主体地位,重知识与结论,轻能力与过程,忽视对学生学习兴趣培养等问题,导致课堂教学效果甚微。在此就从
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