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苏霍姆林斯基认为：“教师是思考力的培育者，不是知识的注入者。”生物学教学过程要以促进学生的可持续发展为目的，不仅关注学生的目前表现，更注重他们潜在的发展可能性，重视发展和变化的过程。教师要创设多元化的教学情境，让学生有更多自主学习的机会，激发学生的自我发展意识。
教学方法多元化 培养学生的自主学习能力
【摘 要】
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苏霍姆林斯基认为：“教师是思考力的培育者，不是知识的注入者。”生物学教学过程要以促进学生的可持续发展为目的，不仅关注学生的目前表现，更注重他们潜在的发展可能性，重视发展和
【机 构】
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广东省江门市新会第一中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2012年11期
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